Asamblea Contra la Privatización de la Universidad

2011-05-14T15:02:00.003+02:00

Asamblea de Estudiantes contra EU2015: Vídeos del último día de encierro

"Serie de 5 vídeos grabados la madrugada del 12 de mayo de 2011 durante los encierros reivindicativos en la UCM de Madrid."

La intención de estos vídeos es dar una explicación sobre lo que supone en realidad para las instituciones académicas la "estrategia universidad 2015".

Comisión de textos: Financiación

Comisión de textos: Gobernanza (explicación resumida)

Comisión de textos: Gobernanza (explicación más extensa)

Comisión de textos: Autonomía

Comisión de textos: Cita de El debate de las competencias de la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) y comentario de la misma

2011-05-10T00:45:00.005+02:00

CONCENTRACIÓN CONTRA LA JUNTA DE ACCIONISTAS DE UNIVERSIA

JUEVES 12 11 HORAS

PARANINFO

NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

QUE LOS BANCOS NO DECIDAN TU FUTURO

QUEDADA A LAS 10.30 EN LA PUERTA DE LA CITY PARA IR TODXS JUNTXS HACIA ALLÍ

¡OS ESPERAMOS!

Manifiesto contra Universia

2011-05-09T00:38:00.011+02:00

Día tras día, a nuestro alrededor, vemos las consecuencias funestas que trae el sistema capitalista: injusticia, paro, miseria, exclusión… Un lugar como la universidad, antaño considerada la principal institución generadora de saberes, tampoco ha quedado a salvo de las fauces de los depredadores capitalistas.

Este curso, tras la plena aplicación del llamado Espacio Europeo de Educación Superior, que responde a la política neoliberal impuesta por la OMC para mercantilizar los servicios básicos de los que se pudiera obtener beneficio privado, estamos viendo cómo Bolonia no es tan bonita como nos vendieron en un principio: los continuos recortes en educación y los gastos que conlleva la aplicación del plan Bolonia han servido como trampolín para las empresas, que se están enriqueciendo gracias a la legislación que les permite lucrarse con el pensamiento.

Esta legislación es la llamada Estrategia Universidad 2015, fase final del EEES en el estado español. Uno de sus principales objetivos es la “Transferencia del Conocimiento”, que no es más que la base del lucro corporativo y por tanto de la mercantilización de la universidad. La Universidad genera un conocimiento mediante la investigación que debe transferir a “la sociedad” (entendamos aquí al ámbito privado). Los universitarios estudiamos para poder poner en práctica ese saber mediante investigaciones que puedan tener importancia para el mundo empresarial, así, éste saca beneficio del trabajo ajeno, por no hablar de las condiciones laborales en las que los estudiantes han realizado esa investigación.

Para que cada universidad pueda competir por la financiación privada que fomenta esa transferencia del conocimiento, éstas han de especializarse para poder ser más atractivas, y eso se consigue mediante la creación de los Campus de Excelencia Internacional y mediante los convenios con las empresas, conocidos como cátedras, que proliferan por todas las universidades públicas del estado. Sólo en la universidad de Zaragoza, se crea una cátedra nueva cada dos meses.

Éste es valor social del que hablan, lo social se convierte en mercado, lo social se convierte en rentable.

Como podemos observar el conocimiento se convierte en un producto más que el mundo empresarial, junto con los estados, quiere comercializar. La “economía del conocimiento”, así llaman a este robo.

Una de las entidades que más ha trabajado para la intromisión de la empresa privada en las universidades públicas de todo el mundo es el Banco Santander, mediante la creación en el 2000 de Universia. Esta red de universidades suministra servicios a las universidades y celebrará su XI Junta General de Accionistas en Zaragoza la semana del 9 de mayo. A ella acudirán todos los rectores de las universidades españolas y varios directores generales del Banco Santander, que decidirán los planes estratégicos a seguir a corto plazo para acercar las universidades al mundo empresarial.

Las decisiones que se toman a espaldas de la sociedad y a espaldas de la comunidad educativa están basadas en los principios económicos que vienen impuestos desde instancias tan lejanas como la OMC, el BM y por su puesto la UE con el recién firmado Tratado de Lisboa, que persigue hacer de Europa la región más competitiva del mundo basada en el conocimiento, como la denominan ellos: Sociedad o Economía del Conocimiento. Por tanto, no solo debemos culpar a los empresarios, también a los políticos cómplices que en organismos internacionales toman decisiones que benefician a unos pocos por encima de la población.

No podemos permitir que se salgan con la suya, por ello les decimos:

QUE LA EDUCACIÓN NO SE MERCANTILIZA, QUE LA UNIVERSIDAD NO SE PRIVATIZA Y QUE LOS QUE FORMAMOS PARTE DE ELLA, NO SEREMOS EXPLOTADOS. NO SOIS BIEN RECIBIDOS, NI SE OS QUIERE NI SE OS NECESITA.

2011-05-04T08:19:00.006+02:00

Las charlas de hoy y mañana quedan reubicadas en dos aulas de la Facultad de Filosofía y Letras debido a que desde el decano se nos ha informado de que el Aula Magna ha cambiado de función y uso, sólo para actividades académicas y científicas permitidas...

Así las presentaciones serán en:

4 de Mayo

"Abierto por reformas: Planes de ajuste,
estudiantes y universidad"

por Héctor Martínez (ASSI)

AULA IV de Filosofía y Letras, 19:00

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5 de Mayo

"¿Qué Universidad queremos? Valor de cambio
y valor de uso de los estudios universitarios"

por César Cascante
(Profesor de la Universidad de Valencia)

AULA II de Filosofía y Letras, 19:00

2011-05-03T14:25:00.001+02:00

Cuña para Radios Libres sobre las Jornadas Contra Universia:

http://solidaridadpolitica.unizar.es/materiales/cunaacpu2.mp3

2011-04-28T12:05:00.000+02:00

2011-04-25T16:09:00.001+02:00

ASAMBLEA CONTRA LA JUNTA DE ACCIONISTAS DE UNIVERSIA

HALL DEL INTERFACULTADES

MIERCOLES 27 18H

OS ANIMAMOS A PARTICIPAR Y A LUCHAR POR LO QUE ES NUESTRO

¡¡QUE BOTÍN NO DECIDA TU FUTURO!! ¡¡ FUERA LAS EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD!!

2011-04-23T16:19:00.002+02:00

No a la Guerra

Dejad que los pueblos decidan

Concentración Martes 26 de abril Pza. España 20h

y todos los martes del mes de Mayo

Convoca: Asamblea Ciudadana Contra la Guerra

Concentración por la intervención en Libia

2011-04-16T18:43:00.003+02:00

CONCENTRACIÓN

MARTES 19 DE ABRIL,

20h

PLAZA DE

ESPAÑA

(ZARAGOZA)

EN LIBIA Y EN TODAS PARTES. UNA VEZ MÁS:

NO A LA

GUERRA

DEJAD QUE LOS PUEBLOS DECIDAN

CONVOCA:

Asamblea Ciudadana Contra la Guerra

La Asamblea Ciudadana Contra la Guerra saluda con esperanza las revueltas que han sacudido el Magreb y Oriente Medio frente a las potencias occidentales que han impuesto la agenda capitalista del Fondo Monetario Internacional, la especulación mundial sobre los alimentos básicos que ha llevado el hambre a medio mundo, que arman hasta los dientes a esos dictadores que ahora caen y a las élites corruptas que pretenden sucederlos, que saquean los recursos, afianzan su poder y niegan a la población su capacidad de decisión y su emancipación. Ahora esos pueblos dicen BASTA y nos dan un ejemplo de coherencia y fortaleza, levantándose por millones.

Decimos rotundamente NO a la nueva guerra, hoy disfrazada de humanitarismo, como en Irak de búsqueda de armas de destrucción masiva y, en Afganistán, de defensa de las mujeres o anti-terrorismo.

En realidad, esta guerra pretende:

- Asegurar el control de un acuífero de 4.000 kilómetros bajo suelo libio.

- Seguir controlando la costa mediterránea y Oriente Medio. Por eso se ataca la dictadura de Gadafi y no a otros dictadores “amigos” de Arabia Saudí, Bahrein, Yemen, Qatar… Por eso siempre se apoya a Israel cuando bombardea Gaza.

- Establecer la base del Africom (comando militar estadounidense) en el Norte de África para asegurar el control del petróleo, gas, fosfatos, divisas… de Libia y de todo el continente, frente a China o cualquier otro competidor.

Una vez más, se usa el teatro de Naciones Unidas y se olvidan sus resoluciones si quien tiene que cumplirlas es Israel en Palestina o Marruecos en el Sáhara.

La OTAN bombardea Libia con toneladas de uranio que contaminarán el país durante milenios, asesina civiles y destruye ciudades e infraestructuras más allá de la pretendida “exclusión aérea”. Su objetivo es volver a instalar un gobierno cómplice. A los “aliados” no les interesa que los pueblos árabes sean libres, por eso no les llevan la democracia sino que les imponen más gobiernos de torturadores y títeres. Las potencias occidentales nunca son parte de la solución sino parte del problema: crean y alimentan los conflictos durante años y luego nos venden “soluciones inmediatas” para que todo siga bajo su control.

Por eso somos los pueblos, y no los gobiernos de la OTAN, los que defendemos a los pueblos: nosotros nunca hemos abrazado y alabado a Gadafi, como han hecho todos los que hoy arrasan Libia.

Denunciamos la hipocresía del PSOE que salió a las calles contra la guerra de Irak mientras ahora apoya una invasión imperialista con el mismo objetivo: expoliar los recursos de los pueblos.

La democracia no se impone a base de misiles, destrucción y masacres.

Dejad de apoyar a los tiranos. Dejad de vender armas. Guardad vuestros aviones.

Queremos verdadera democracia, en el Norte y en el Sur del Mediterráneo.

2011-04-10T20:14:00.034+02:00

Os recordamos que el Miércoles 13 tendrá lugar una asamblea para organizar la respuesta a la Reunión de accionistas de Universia (Banco Santander) que tendrá lugar en Zaragoza la semana del 9 Mayo.

ASAMBLEA CONTRA LA JUNTA DE ACCIONISTAS DE UNIVERSIA
HALL DEL INTERFACULTADES
MIÉRCOLES 13
17H

OS ANIMAMOS A PARTICIPAR Y A LUCHAR POR LO QUE ES NUESTRO

¡QUE BOTÍN NO DECIDA TU FUTURO!

Asamblea contra la cumbre de accionistas de Universia

2011-03-27T14:54:00.008+02:00

Hace ya varios años que empezamos a denunciar el proceso de privatización al que iba a ser sometida la universidad con la aplicación del llamado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que responde a la política neoliberal impuesta por la OMC para mercantilizar los servicios básicos de los que se pudiera obtener lucro privado. Ahora, con la plena aplicación del EEES en las universidades de todo el estado, y con la Estrategia Universidad 2015 como siguiente objetivo a imponer, nuestras previsiones de años atrás se convierten en realidades. No hay más que echar un vistazo a lo sucedido en los últimos meses en la universidad de Zaragoza para darse cuenta.

Por ejemplo, el Campus Iberus de Excelencia Internacional, que desde la universidad nos han vendido como un éxito y cuya pretensión es hacer de la universidad un espacio competitivo a cualquier precio para conseguir financiación. Ésto es en lo que se basan los Centros de Excelencia Internacional, la idea de competitividad entre centros públicos es el futuro hacia el que nos encaminamos. La competitividad no es para con el alumnado, es para con el empresario, las universidades, ante la bajada de la financiación pública, se venden al mejor postor. Por consiguiente, las empresas logran hacerse con un mercado nuevo, un mercado de beneficios alimentado por la legislación que desde la decada de los 90 se ha venido implantando por todo el mundo.

La colaboración con las empresas también se ha visto reforzada con el aumento de convenios entre éstas y la universidad, llegando a alcanzar las 35 cátedras durante este curso; 35 cátedras de empresa que deciden lo que se estudia y lo que se investiga, lo que puede tener rentabilidad o no, usando la investigación pública realizada por los estudiantes, que con contratos precarios y en condiciones laborales nada justas trabajan para que posteriormente una empresa comercialice con el conocimiento generado por entes públicos, éste es valor social del que hablan, lo social se convierte en mercado, lo social se convierte en rentable.

La búsqueda de financiación privada que se fomenta desde la legislación hace que la universidad quede sometida a los deseos del mercado, del mundo empresarial, la filosofía del mercado se instaura en la universidad impregnándolo todo. A nivel global, y ante la situación de crisis económica en la que nos encontramos actualmente, la educación se está convirtiendo en un nuevo mercado de inversión, que amparado por los gobernantes posee una clientela asegurada, no hay problemas de demanda, mientras posteriormente sean ellos, quienes demanden la formación especifica.

Otro punto importante de la política neoliberal es situar a la educación superior como pilar fundamental de la sociedad del conocimiento; sociedad basada en la economía del conocimiento y que solo selecciona las investigaciones que puedan resultar interesantes de cara a mantener las estructuras del sistema capitalista.

Así, la universidad ha entrado de lleno en la lógica mercantilista del producir – consumir, atendiendo no a las necesidades de la sociedad sino a los intereses de las empresas y convirtiéndose en procuradora de mano de obra barata de estas últimas. En este punto, no podemos olvidar tampoco la reciente reforma laboral, en relación directa con el proceso de Bolonia y que afecta sobre todo a los jóvenes, fomentando la explotación de los jóvenes desde la universidad, una universidad disfrazada de pública, que poco a poco está cambiando sus cimientos por los del lucro, la rentabilidad y los bajos costos que ello conlleva.

La Universidad de Zaragoza debe estar haciendo tan bien las cosas que ha sido elegida como sede para acoger una junta general de accionistas de universia durante la semana del 9 de mayo, y a la que han sido invitados los rectores de todas las universidades españolas. Aprovechando este acto, un grupo de estudiantes y becarixs como miembros de la comunidad universitaria y como participantes en distintos movimientos de la ciudad, queremos recuperar la lucha anticapitalista en la universidad.

Porque creemos que en esta universidad al servicio del mercado todavía quedan grietas por las que escapar, y porque aún estamos a tiempo de luchar por una universidad realmente justa, democrática, pública y popular, os invitamos a acudir a la asamblea abierta que tendrá lugar el miércoles 30 de marzo a las 19.00h. en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras.

¡Os esperamos!

Documental + Audición en "A Enrestida"

2010-12-08T16:42:00.012+01:00

Pasadomañana, viernes, tendrá lugar en el local del colectivo "A Enrestida" una fiesta a nuestro cargo donde proyectaremos "Grands soirs et petits matins" un documental de William Klein a pie de calle durante el '68 mayo. Después sonarán ritmos sincopados con un tapeo vegetariano y unos refrigerios de sidra vasca y sangría levantina. Menudo guateque tan sixties... No faltes!

Absueltos los compañeros de Barna

2010-12-01T18:04:00.010+01:00

Los presuntos acusados de participar en los disturbios durante la oposición al desalojo de ocupación de la Universidad de Barcelona han sido absueltos por falta de pruebas.

El único pero, las multas por desobediencia que habrán de pagar algunos de ellos al aparato de sumisión del Estado.

Desde la Asamblea de Zaragoza queremos mostrar nuestra enhorabuena para con nuestros compañeros de Cataluña y mandarles un fuerte abrazo desde Zaragoza y Aragón:

Amunt companys!

Una publicación de la noticia aquí.

Objeción del PAS a la colaboración con el Ejército

2010-12-01T16:49:00.011+01:00

En la mañana de hoy 1 de diciembre (Día Internacional de las personas Presas de Conciencia por la Paz) han sido entregadas en el registro de la Universidad de Zaragoza más de 70 declaraciones de objeción de conciencia a la colaboración con el ejército.

Los firmantes de la declaración que, en su mayoría, realizan su labor como Personal de Administración y Servicios (personal de talleres y laboratorios, de biblioteca, de reprografía, administrativo, informático, auxiliar de servicios generales -antes ordenanzas-, etc) consideran que la adscripción del denominado «Centro Universitario de la Defensa» a la Universidad de Zaragoza, si bien en cumplimiento de la normativa legal vigente, es un paso más en la vinculación de la Universidad de Zaragoza con el estamento militar.

Sigue leyendo...

Ayer día de lucha en Italia

2010-12-01T15:57:00.007+01:00

Manifestaciones y bloques en decenas de ciudades contra la reforma de la universidad. Ocupadas 20 estaciones ferroviarias, parados los accesos a autopistas y carreteras de circunvalación en muchas ciudades, choques y cargas en casi todas las manifestaciones. Roma completamente militarizada. Un despliegue de policía increíble paró el acceso a la plaza frente al parlamento donde se votaba la ley. Durante los choques los estudiantes intentaron volcar un acorazado que paraba la vía. Con decenas de facultades y escuelas superiores ocupadas en toda Italia y los investigadores universitarios sobre los techos por protesta, en la noche la Cámara ha aprobado la ley. Ahora tiene que ser ratificada por el Senado. Las manifestaciones siguen y las ocupaciones también.

Infórmate de la movida en...

(en italiano)

"Privatización y represión: Colombia & Italia"

2010-11-13T00:17:00.002+01:00

Este jueves que viene habrá una charla sobre la represión en la universidad en este caso en dos países con procesos de privatización asimismo en desarrollo. Emanuele y Gari nos contarán la situación en su país de origen -Italia y Colombia respectivamente- y cómo el Estado coerciona al estudiante activamente contrario al lucro empresarial a costa de la educación.

Próxima asamblea

2010-11-04T14:12:00.000+01:00

Queda convocada la próxima asamblea para el Martes 9 de Noviembre en el cuarto de colectivos (Edificio Interfacultades, 4ª planta) a las 19:00 h.

Asamblea abierta: "Privatización & Estrategia 2015"

2010-10-29T21:35:00.000+02:00

El próximo miércoles día 3 tendrá lugar en el hall de Filosofía y Letras a las 19:00 horas una asamblea abierta, a la que estáis todos invitados a participar, sobre los Procesos de Privatización de la Universidad y la Estrategia Universidad 2015.

Todos a la huelga general

2010-06-07T15:45:00.000+02:00

A LA HUELGA GENERAL:
contra los planes de ajuste neolibreales,
la educación no va a pagar la Europa del capital.

El pasado 27 de mayo se aprobó, promovido por el actual Gobierno del PSOE, el plan de ajuste para cumplir con los requisitos de la UE y el Fondo Monetario Internacional (FMI) en política económica y fiscal. Desde un enfoque reduccionista, limitado a denunciar los recortes salariales a los funcionarios, los grandes sindicatos convocan una huelga sectorial para el 8 de junio.

Mucho hemos oído sobre las medidas dictadas desde el poder económico al Estado Español referidas al recorte salarial de los funcionarios o a la congelación de las pensiones. Sin embargo, parecería intencionado eludir cualquier referencia a la parte del plan de ajuste que nos afecta a toda la sociedad en conjunto. Y es que tras este plan de ajuste se esconden los intereses de organizaciones criminales como el FMI y de todos aquellos cuyas ansias de acumulación de riqueza no tienen fin.

Se imponen así tremendos recortes en gasto público. Cifras multimillonarias (2.425 millones de euros dentro de los Presupuestos Generales del Estado de 2010; un recorte previsto para el periodo 2011-2013 de más de 20.000 millones, equivalentes a 2,4 puntos del PIB; 1.000 millones de recorte para las Comunidades Autónomas y 200 millones más para los Ayuntamiento en 2011) que acabarán justificando la entonces “necesaria” inversión privada, cuyo propósito no es otro que acumular y enriquecerse a costa de lo que sea necesario.

Y la Universidad no queda al margen de esta nueva agresión, precisamente porque es uno de los objetivos propuestos hace ya más de 15 años por organismos hermanos del FMI, como el BM o la OMC: recortar gasto público en la educación superior y la investigación (ya ocurrió el año pasado) obligando a venderse al mejor postor para obtener ingresos básicos. Es el ABC de cómo convertir un derecho en un negocio.

Pero las agresiones de los poderosos para perpetuar un orden económico, político y social tan acabado como injusto no terminan aquí. No hay más que ver alguna de las últimas recomendaciones del FMI para el E. Español, bajo la inagotable excusa del retorno al equilibrio, publicadas el pasado 24 de mayo y que demostrarán una vez más la alianza natural existente entre estas organizaciones con nuestros gobernantes, quienes, sean del color que sean, se dedican a ejecutar con absoluta fidelidad y obediencia los planes neoliberales de aquéllas.

Así nos enfrentamos a una reforma laboral que acabará impuesta de una u otra manera con los objetivos, ya declarados, de reducir salarios y flexibilizar horarios y despidos. Otro ataque que caerá como un yugo sobre los más jóvenes. Más recomendaciones, poner al E. Español, cueste lo que cueste, a la cabeza de la UE en el proceso de liberalización de los mercados de bienes y servicios. Dicho sin tanta parafernalia, consolidar los procesos que se vienen dando y que tienen por objetivo que actividades tan potencialmente lucrativas como la investigación o la innovación e incluso derechos tan básicos como la educación y la sanidad se conviertan en meras mercancías con que enriquecer los bolsillos de las grandes empresas.

No son especulaciones. Fijémonos sólo en las medidas impuestas a Grecia, coincidentes en su mayoría con las del Estado Español: empezaron con recortes salariales, primero del sector público y luego del privado y acabaron con un paquete de medidas que daban al traste con siglos de conquistas sociales y políticas.

Se hace imposible, entonces, abordar el conflicto social que se viene fraguando a base de paros sectoriales o movilizaciones sobre problemas parciales, tal y como están haciendo y tratarán de hacer los grandes sindicatos cómplices. Es necesario no entrar al juego de la división social que se pretende generar, enfrentándonos con nuestros iguales, para darnos cuenta de que todos somos víctimas del mismo enemigo. Somos muchos para evitar que la victoria se la lleven, de nuevo, otros muy pocos.

Trabajemos entoces juntos hacia la huelga general. Por solidaridad, justica y dignidad.

La Estrategia Universidad 2015 y la Ley de Economía Sostenible

2010-03-17T09:30:00.001+01:00

NOS VAMOS A MADRID A LA CONTRACUMBRE CON MOTIVO DE LA VISITA DE LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN DE EUROPA

MANIFESTACIÓN 12 DE ABRIL

¡¡¡ÚNETE!!!

La EU2015 es un documento promulgado por el Gobierno de España que contiene los principales cambios que va a sufrir la universidad pública en los próximos años. Es el instrumento con el que se culmina el proceso de Bolonia en el Estado español.

La ideología que guía esta contra reforma no es otra más que la vertiente neoliberal en el campo de la educación, y tiene dos consecuencias básicas: el fomento de la transferencia (crear conocimiento para la empresa) y por lo tanto el considerar a la universidad como agente económico clave en el desarrollo de la economía capitalista.

La EU 2015 declara tener cinco objetivos principales, de los cuales aquí sólo vamos a nombrar tres de ellos, que son los que consideramos más peligrosos para la supervivencia de la universidad pública:

Una universidad al servicio de la empresa. El objetivo oficialmente se llama “Una universidad comprometida con la sociedad y directamente implicada en el proceso de transformación social y económica de España” y lo que pretende es utilizar a la universidad como una herramienta más para el desarrollo capitalista de la economía. En este aspecto el conocimiento y la innovación son la clave y para ello hay que pervertir la función social, científica y cultural de la universidad para convertirla en un agente económico más.

Internacionalización y competitividad. Internacionalización significa el posicionamiento de la universidad española como marca en el mercado mundial de universidades. Atañe a diferentes áreas: formación, investigación y transferencia de conocimientos. Lo que se pretende es subir en un escalafón cuyas consecuencias no son otras más que la elitización: conseguir los mejores formadores, los mejores investigadores y los resultados más “transferibles”, o como dicen ellos mismos, “capturar el valor económico que generan las universidades”.

Especialización. Dentro del objetivo “Un sistema universitario diferenciado y especializado” lo que el gobierno pretende es “impulsar focos de excelencia, fomentando la diferenciación y la especialización entre las universidades españolas”. Esto implica la ultra especialización en áreas muy pequeñas, muy rentables y muy financiadas. El resto (la mayoría) pierden interés al no resultar ni competitivas, ni rentables ni atractivas para la demanda internacional.

En cuanto a los planes de estudio, por un lado las titulaciones universitarias se convierten en un objeto de consumo más e infinito. Del grado al máster y del máster a los cursillos de actualización que seguro venderán, o lo que es lo mismo: long life training. Por otro lado está la cuestión de la adaptabilidad de los planes de estudio: se orientan a la empleabilidad y al mercado local para que sean útiles. Por lo tanto toda aquella titulación que no cumpla con estos requisitos será marginada progresivamente.

El estudiantado será el más perjudicado, ya que se busca una universidad especializada y competitiva y no todos cabrán en este nuevo modelo, sólo los que “más talento” tengan.

La gestión también será reformada. La EU2015 comienza criticando el actual sistema de gobierno de la universidad, que considera rígido y estamental, para pasar a sus propuestas: Hace falta profesionalizar la gobernanza y no valerse de las buenas voluntades. Lo que proponen es en realidad cambiar la figura de rectores y decanos estimulando “la incorporación de profesionales de la gestión de la I+D+i”. Además apuestan por el reforzamiento de las relaciones empresa – universidad fomentando el papel de los Consejos Sociales (donde están las empresas), así como promoviendo su “presencia en los consejos de Facultades/escuelas y su asociación estratégica con los Departamentos Universitarios”.

Financiación. Este punto está clarísimo para el gobierno: “se deberá basar una parte creciente de la financiación universitaria en objetivos y proyectos”. Es decir, en vez de financiar la docencia e investigación básica el gobierno propone dedicar más presupuesto a la tercera misión, la de la transferencia, que es la que funciona en base a objetivos y proyectos.

Internacionalización Para cumplir los objetivos de excelencia y ser competitivas en el mercado global, las universidades españolas deben “atraer y retener los mejores talentos”, interactuando incluso con los países en vías de desarrollo para captar allí la nuevas oportunidades de negocio que permitan a estas universidades ser más competitivas.

Ley de Economía Sostenible (L.E.S.) En torno a esta estrategia apareció hace poco la L.E.S., que no hace sino consolidar este sistema. De hecho así reza en los objetivos relativos a las universidades en la L.E.S.: Competitividad, internacionalización, productividad científica, transferencia del conocimiento... (art. 69). Posteriormente propone los Campus de Excelencia como la herramienta más eficaz para esta relación universidad – empresa y la transferencia de conocimientos a la empresa. “Las universidades, las administraciones públicas y las empresas promoverán la interacción entre la cultura académica y la cultura empresarial”

Conclusión

De lo que trata todo esto es de poner la universidad al servicio de la empresa. El conocimiento se concibe como una categoría económica más y por lo tanto, la universidad, como principal institución generadora de conocimiento, no debe crear cualquiera, sino el transferible a la empresa y el competitivo en el mercado mundial.

Pero no sólo eso: además se transluce una visión de la educación mercantilizada, entendiendo la educación superior como un nicho de negocio más que explotar.

Todo esto no hace sino que confirmar lo que llevamos denunciando desde principios de 2008: que nos enfrentamos a un modelo mercantilizador de la educación que ya está funcionando.

La ACPU expresa su solidaridad con lxs compas de BCN y dice NO a Bolonia

2009-11-17T23:29:00.001+01:00

El martes 17 de noviembre de 2009 la ACPU convocó una concentración para seguir expresando su solidaridad con lxs compañerxs de Barcelona, donde tras las movilizaciones contra Bolonia se suma un total de 150 imputados, 6 detenidos y más 200 heridos.

La concentración se enmarca dentro de la jornada "defender la educación, esquivar la porra", a través de la cual la ACPU se unía a la semana de lucha interancional contra la mercantilzación de la educación. Dentro de esta jornada estaba preparada una charla con un compañero de BCN del colectivo 58i+, que acudió para transmitir la sitación legal a la que están enfrentándose en BCN.

Finalmente el martes 17 de noviembre tenía lugar la concentración, cuyas imágenes pueden verse en este artículo. La concentración tenía dos lemas y objetivos: decir no a Bolonia y pedir la absolución de lxs estudiantes imputadxs y detenidxs como consecuencia de las protestas en BCN.

Se repartieron cuartillas en la que se explicaba lo ocurrido en BCN y finalmente se leyó el siguiente comunicado:

El pasado miércoles 18 de marzo de 2009, los y las estudiantes que mantenían un encierro en el Edificio Historia de la Universidad de Barcelona en protesta contra la imposición del Plan Bolonia, fueron desalojados de manera violenta por los Mossos d’Esquadra que recibían órdenes expresas del Rector de la Universidad de Barcelona, Dídac Ramírez. En el transcurso del aquel brutal día los Mossos d’Esquadra desalojaron a 53 personas, detuvieron a 6 e hirieron a más de 200.

Desde Zaragoza no queremos olvidar estos hechos y ante el inicio del proceso judicial en el que hay más de 150 estudiantes imputados no vamos a mantenernos callados. La jornada represiva fue el castigo ejemplarizante con que aniquilar las reivindicaciones de diálogo y reflexión colectiva sobre una reforma impuesta desde el poder que encontró en los estudiantes un obstáculo difícil de ocultar. En Barcelona corrió la sangre pero el dolor se sintió en el resto de Universidades levantadas.

Esta semana, coincidiendo con la Semana Europea contra la mercantilización de la Educación y con el juicio masivo, se realizarán en la Universidad de Zaragoza una serie de actos para denunciar la brutal represión policial y la actuación cómplice de los

responsables académicos.

Porque podríamos haber sido cualquiera, te animamos a participar.

“Si ocupar una universidad pública en protesta por la aplicación impositiva de una reforma privatizadora es delito, entonces somos culpables.

Si desobedecer y poner resistencia cuando, sin ningún diálogo previo, las autoridades vienen a sacarnos por la fuerza es delito, entonces somos culpables. Si vulnerar una normalidad académica que implica la entrada rutinaria de los Mossos d’Esquadra en la universidad, la

negativa de facto al diálogo, el silenciamiento de nuestra lucha, la presencia diaria de miembros de seguridad privada vigilando nuestros movimientos en las facultades, la invención de falsas líneas rojas, la aprobación de grados de manera irregular y en climas de total hostilidad y el absoluto desprecio de referendums que determinan por abrumadora mayoría la voluntad de paralizar la implantación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior es delito, entonces somos culpables. Si cuestionar un modelo que apoya el Parlament para d

ar carta blanca a los rectores en sus actuaciones es delito, entonces, somos culpables.

Si protestar pacíficamente y querer crear un debate social abierto constituye un delito, entonces después de todo, sí somos antisistema y una minoría radical que pide y se reafirma en que no descansaremos, en que reincidiremos hasta que se esclarezca quién está finalmente más cerca de Europa y bajo qué condiciones, hasta que paremos la LOU y este cambio acelerado y desestructurado que la rodea, hasta que esta ley sea resultado de un verdadero proceso participativo, hasta que la desinformación deje de constituir un elemento beneficioso y necesario, hasta que las expulsiones, expedientes e imputaciones desaparezcan del conflicto universitario.

La represión no nos cortará las alas. No nos rendimos. Barcelona, noviembre 2009”

Defender la educación, esquivar la porra

2009-11-08T22:35:00.000+01:00

La Asamblea Contra la Privatización de la Universidad ha organizado una jornada a la que te invita a participar.

defender la educación,

esquivar la porra

martes 10 de noviembre, 19.00h, aula magna, Fac Filosofía y Letras
BOLONIA, REPRESIÓN, DESALOJOS Y DENUNCIAS
Contaremos con Manu, del colectivo 58i+ de Barcelona, formado por lxs estudiantes imputadxs y denunciadxs tras el desalojo de BCN. Este desalojo, que fue brutal, produjo más de 200 denuncias contra los mosos. Por la otra parte 150 estudiantes fueron imputadxs por resistencia a la autoridad y 6 detenidxs.

martes 17 de noviembre, 20.00, Paraninfo
CONCENTRACIÓN SOLIDARIA CON ESTUDIANTES REPRESALIADXS EN BCN Y CONTRA BOLONIAPorque ahora y antes seguiremos diciendo no a Bolonia y demostrando nuestra solidaridad con lxs compañerxs.

COMUNICADO:
DEFENDER LA EDUCACIÓN, ESQUIVAR LAS PORRAS

El pasado miércoles 18 de marzo de 2009, los y las estudiantes que mantenían un encierro en el Edificio Historia de la Universidad de Barcelona en protesta contra la imposición del Plan Bolonia, fueron desalojados de manera violenta por los Mossos d’Esquadra que recibían órdenes expresas del Rector de la Universidad de Barcelona, Dídac Ramírez. En el transcurso del aquel brutal día los Mossos d’Esquadra desalojaron a 53 personas, detuvieron a 6 e hirieron a más de 200.

Desde Zaragoza no queremos olvidar estos hechos y ante el inicio del proceso judicial en el que hay más de 150 estudiantes imputados no vamos a mantenernos callados. La jornada represiva fue el castigo ejemplarizante con que aniquilar las reivindicaciones de diálogo y reflexión colectiva sobre una reforma impuesta desde el poder que encontró en los estudiantes un obstáculo difícil de ocultar. En Barcelona corrió la sangre pero el dolor se sintió en el resto de Universidades levantadas.

Esta semana, coincidiendo con la Semana Europea contra la mercantilización de la Educación y con el juicio masivo, se realizarán en la Universidad de Zaragoza una serie de actos para denunciar la brutal represión policial y la actuación cómplice de los responsables académicos.

Porque podríamos haber sido cualquiera, te animamos a participar.

“Si ocupar una universidad pública en protesta por la aplicación impositiva de una reforma privatizadora es delito, entonces somos culpables. Si desobedecer y poner resistencia cuando, sin ningún diálogo previo, las autoridades vienen a sacarnos por la fuerza es delito, entonces somos culpables. Si vulnerar una normalidad académica que implica la entrada rutinaria de los Mossos d’Esquadra en la universidad, la negativa de facto al diálogo, el silenciamiento de nuestra lucha, la presencia diaria de miembros de seguridad privada vigilando nuestros movimientos en las facultades, la invención de falsas líneas rojas, la aprobación de grados de manera irregular y en climas de total hostilidad y el absoluto desprecio de referendums que determinan por abrumadora mayoría la voluntad de paralizar la implantación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior es delito, entonces somos culpables. Si cuestionar un modelo que apoya el Parlament para dar carta blanca a los rectores en sus actuaciones es delito, entonces, somos culpables.

Si protestar pacíficamente y querer crear un debate social abierto constituye un delito, entonces después de todo, sí somos antisistema y una minoría radical que pide y se reafirma en que no descansaremos, en que reincidiremos hasta que se esclarezca quién está finalmente más cerca de Europa y bajo qué condiciones, hasta que paremos la LOU y este cambio acelerado y desestructurado que la rodea, hasta que esta ley sea resultado de un verdadero proceso participativo, hasta que la desinformación deje de constituir un elemento beneficioso y necesario, hasta que las expulsiones, expedientes e imputaciones desaparezcan del conflicto universitario.

La represión no nos cortará las alas. No nos rendimos. Barcelona, noviembre 2009”

2009-09-04T13:30:00.000+02:00

La universidad de Zaragoza pretende eliminar 1200 plazas con la aprobación de los nuevos grados.

Hoy viernes 4, se acaba el plazo para presentar alegaciones a los nuevos grados, que pese a la oposición de una gran parte del estudiantado y resto de la comunidad universitaria, supone un paso más en la consolidación de un modelo mercantilizado de educación.

Desde la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad (ACPU) queremos mostrar nuestro rechazo a estos nuevos planes, que suponen una muestra clara de hacia dónde se pretende que avance el modelo universitario; un modelo en el que la reducción de plazas se usa como filtro para lograr una elitización.

Pese a que estos planes son modificables en base a las alegaciones que se hayan presentado, vemos como la sombra de la elitización planea sobre la universidad, con casos flagrantes como el de derecho, que pretende reducir a la mitad sus plazas (pasando de 365 a 180), es decir, aspira a no dejar matricularse a 180 estudiantes nuevos (derecho a contado este año con 360 nuevos estudiantes). Pero esa no es la única facultad que decide reducir plazas que están ampliamente cubiertas. La recién estrenada Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo (antigua Escuela Universitaria de Estudios Sociales) ambiciona reducir más de 100 plazas el nuevo grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, es decir, dejar a 84 estudiantes sin poderse matricularse, mientras que si se hubieran podido matricular en la antigua diplomatura.

Pero esta reducción de plazas no es algo particular de la rama de ciencias sociales y jurídicas, donde se pretenden suprimir 550 plazas sino que es similar en casi todas las ramas.
En la rama de artes y humanidades desaparecen 325 plazas; en la rama de ciencias se eliminan 125 plazas; y en la de ingeniería y arquitectura se harán desaparecer 220 plazas.
Solamente la rama de ciencias de la salud gana alguna plaza, gracias a la implantación del grado en logopedia.

Por todo lo anterior y por la fuerza que nos da el ver como en los planes de estudio se nos da la razón y ratifican nuestros argumentos (texto de abajo), donde se confirma el carácter generalista de muchos grados y la necesidad de un máster para alcanzar la formación deseada. También se informa de la estrecha vinculación al mundo empresarial. Por todo ello la ACPU continuara su trabajo de información y difusión contra este plan mercantilista.

Extracto del Plan de estudios de Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales
"Este grado (...) por su carácter multidisciplinar e integrador de todas las tecnologías industriales y su amplia base formativa polivalente y generalista. Estas características, junto a su estrecha vinculación empresarial, le auguran una excelente empleabilidad con alta capacidad de resolución, innovación y adaptación a los retos que se le planteen en su ejercicio profesional.

Asimismo, este Grado proporcionará al estudiante las bases científicas y tecnológicas con las que podrá abordar de forma eficiente los estudios específicos conducentes al título de Máster en Ingeniería Industrial, que son su continuación natural"

Reunión ACPU & asamblea del profesorado con el rector

2009-06-04T11:42:00.004+02:00

Tras la reunión mantenida ayer por la mañana con el rector de la Universidad de Zaragoza con los estudiantes anti-bolonia y la asamblea de profesores se ha producido una rueda de prensa para explicar qué se ha hablado con el rector.

En primer lugar ha intervenido Héctor Martínez, estudiante de la ACPU, que ha leído los resultados del referendum:

88% a favor de la paralización, 11% en contra de la paralización y 1% de blanco o nulo. Estos datos los ha interpretado de la siguiente manera:

“Las conclusiones que podemos sacar de estos resultados: que la paralización de bolonia es lo que más apoyos tiene en toda la historia de la universidad de zaragoza. No ha habido nunca ningún colectivo o candidatura del rector que haya tenido tanto apoyo como la paralización de bolonia, y esto ha ocurrido en todas las universidades españolas donde se han realizado referendums o consultas.

La participación ha sido la segunda más alta de toda la historia, en concreto tiene un 50% más de apoyos que la candidatura del rector de la Universidad de Zaragoza”

Por nuestra parte le hemos pedido al Rector la paralización de Bolonia y que como representante de la UZ haga caso de lo que dicen sus representados, ejerciendo de representante de verdad.

Además hemos expuesto otras razones que conducen a la moratoria, porque

· Los grados que se están haciendo son una chapuza, se están haciendo de tapadillo y otra vez a oscuras.

· Y por la financiación, porque no hay dinero para contratar a más profesorado.

La respuesta del equipo rectoral es que seguirán adelante, aunque tengan en frente a la comunidad universitaria y se esté haciendo mal.”

En cuanto a las nuevas vías de acción de la ACPU Héctor Martínez ha declarado que:

“Hemos utilizado todas las vías posibles, la información, la difusión, la legítima protesta… nos acusaron de no tener representación y que no teníamos por lo tanto legitimación. Entonces apostamos por su vía, la electoralista y la de los votos. Ahora que ya lo hemos hecho y hemos conseguido más votos que ellos se siguen negando al diálogo. Ya sólo nos queda la huelga.”

Por su parte José Antonio Turégano, profesor del CPS, ha declarado que Bolonia

“representa una quiebra de la legitimidad democrática mínima y que en otras universidades como Francia, Italia y Alemania ya se ha demostrado que esto es un fracaso. La máscara de Bolonia se cae, por ejemplo, al leer la declaración firmada por una docena de rectores franceses:

El proceso de Bolonia significa una mercantilización de la enseñanza que convierte al estudiante en un cliente y a la universidad en una empresa de servicios.”

Nieves Cuadras, profesora de la Facultad de Educación, ha declarado al respecto de la autonomía universitaria que

“La pérdida de autonomía económica implica pérdida de autonomía de pensamiento. Además se están implantando modelos de gestión que funcionan a base de directivas y la excusa es siempre la misma: aquí viene de Madrid y en Madrid dicen que viene de Europa.”

Además, la representante de la asamblea de profesorado en la reunión mantenida esta mañana con rectorado, ha aprovechado para mostrar la Declaración de Madrid, un documento firmado por todas las asambleas de profesores del estado contrarias a Bolonia (se adjunta PDF con la Declaración). En este caso la respuesta de Rectorado es la misma que la del Ministro: absoluto silencio, hermetismo e indiferencia.

Fiesta en el desguaces el 29 de mayo a las 23.30

2009-05-28T08:24:00.000+02:00

El 87.77% de los estudiantes a favor de la paralización de Bolonia

2009-05-13T04:19:00.001+02:00

La paralización de Bolonia recibe un 50% más de votos que el Rector en su candidatura de 2008.

La participación supera también las eleccion es al claustro¹, pero con menos diferencia.

El 12 de mayo de 2009 se celebró en la Universidad de Zaragoza un referendum sobre el Espacio Europeo de Educación Superior,

fruto de las exigencias planteadas por la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad al rectorado de esta Universidad. Con este referendum se pretendía dar voz de una vez a lxs estudiantes, quienes han sido constantemente apartados del debate y demostrar que la postura mantenida por la ACPU no era minoritaria. A la pregunta de sí ¿Estás de acuerdo con la paralización de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior para abrir un debate sobre el futuro de la Universidad Pública? El 87,7% dijo sí.

Este referendum, que “sólo” costó 108 días de encierro, ha sido organizado por los estudiantes de la UNIZAR. En las mesas se sentaron principalmente delegados de centro o clases para garantizar la ausencia de críticas. La UNIZAR habilitó espacios, censos, papeletas, urnas y mobiliario, así como cobertura informática y legal. La campaña a favor de la paralización, autogestionada por la ACPU, ha tenido un coste económico de 72,21€, aunque algún examen sin duda se verá penalizado por la falta de tiempo.

Una abrumadora mayoría ha votado a favor de la paralización del proceso de Bolonia, con una participación que ha superado aquella que eligió al actual rector. En concreto la participación ha alcanzado un 11.82%, o lo que es lo mismo, se han emitido un 3622 votos. Al actual rector le votaron 2081 estudiantes frente a los 3179 que han dicho sí a la paralización²

La jornada por otra parte se ha desarrollado sin incidentes y dentro de la normalidad habitual, a pesar del boicot de algunos colectivos de estudiantes. En particular EDU y algunos delegados anunciaron su desvinculación del referendum y rechazo a lo que las urnas expresasen, pues erigiéndose en representantes legítimos del estudiantado no necesitaban consultar nada a nadie. Cabe destacar también algún incidente provocado con los censos proporcionados por la UNIZAR, especialmente con los de estudiantes de doctorado, que hubo que revisar cuatro veces, impidiendo la sana participación de estxs.

Por parte del rectorado solo cabe esperar que se posicione sobre este referendum, aunque la experiencia de la ACPU en este tema indica que no se tomará muy en serio la opinión democráticamente y legítimamente expresada por el estudiantado. Aunque más estudiantes hayan votado por la paralización de Bolonia que por su candidatura, estamos segurxs que siempre habrá alguna peregrina excusa, falsedad o mentira que aducir.

El estudiantado se ha pronunciado.

	Votos	Porcentaje
censo	30648
emitidos	3622
validos	3616
sí	3179	87,77
no	403	11,13
blanco	36	0,99
nulo	4	0,11
% participación	11,82

Algunos datos parciales:

Algunas facultades se han demostrado especialemente combativas contra Bolonia:

En la FAC CC SALUD Y DEPORTE, en Huesca, el 40% de los estudiantes participaron en la consulta, expresándose en contra el 92%.
En la Facultad de Filosofía y Letras el 94% se pronunció a favor de la paralización de Bolonia.
Los resultados más ajustados tuvieron lugar en la EUPLA (La Almunia): 64% a favor de la paralización, 33% en contra.

1 http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=459054

2 http://www.unizar.es/elecciones/rector2008/JEC/proclamac_resultados.pdf

Primeros resultados

2009-05-12T16:53:00.000+02:00

La primera urna ya cerrada, la de la EU de Turismo, ofrece un rotundo 83% a favor de la paralización de Bolonia .

La EU de Turismo de la Universidad de Zaragoza, cuya mesa ya se ha cerrado, respalda la opción anti-bolonia y por la Universidad Pública.

A la pregunta ¿Estás de acuerdo con la paralización de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior para abrir un debate sobre el futuro de la Universidad Pública? el 83% de los estudiantes optó por la paralización de Bolonia. Sólo un 15% dijo no.

Los datos desglosados son los siguientes:

ZAR
EU TURISMO		%
censo	383
emitidos	58
validos	58
sí	48	82,76
no	9	15,52
blanco	1	2,08
nulo	0	0

% participación	15,14

sobre las 14.30h la participación de los estudiantes se situaba en el umbral de participación de las elección del Rector de la UZ http://www.unizar.es/elecciones/rector2008/JEC/proclamac_resultados.pdf

En algunas titulaciones, como por ejemplo en las de Educación y Medicina de Huesca se supera respectivamente el 20 y el 30% de participación.

Otras facultades con menor participación son por ejemplo la EU de Ingeniería Técnica de Zaragoza, donde sólo ha votado un 5%.

Las urnas se cerrarán a partir de las 18.00h y a desde de las 20.00h se ofrecerán los primeros resultados globales.

Martes 12 Vota SI a la paralizacion

2009-05-11T00:28:00.001+02:00

Debate y consulta sobre Bolonia

2009-05-02T15:54:00.000+02:00

Una de propuestas que la ACPU consiguió forzar fue la realización de un debate con el rector y una consulta sobre Bolonia. El debate tendrá lugar el 5 de mayo y la consulta el 12 de mayo.

El debate esta colgado en la siguiente dirección:
http://www.unizar.es/hoy/debate_bolonia.html

28 de abril: jornada ACPU

2009-04-26T01:23:00.000+02:00

Nuevos retos de la ACPU

2009-04-02T17:35:00.001+02:00

La ACPU, siguiendo los acuerdos de Burgos, ocupó rectorado y forzó la declaración en solidaridad con los compañeros de BCN.

Además la ACPU sacó adelante importantes proyectos:

Consulta sobre Bolonia
Debate con rectorado sobre Bolonia (hasta ahora el Rectorado se había negado)
Rebaja de los precios de los masters y aumento de las plazas, especialmente en aquellos que sean conducentes para el ejercicio de profesiones
Establecimiento de mecanismos que garanticen la trasparencia en el diseño de titulaciones y que ninguna empresa intervendrá en estos procesos.

Por otro lado el encierro de Interfacultades se dió por finalizado, ya que hemos valorado que nuestros objetivos con este encierro ya se habían alcanzado (autoformación e información sobre Bolonia).

La ACPU mantiene su lucha contra Bolonia.

Además se establece una nueva línea, coordinada con el profesorado quien ya ha empezado a movilizarse con respecto a Bolonia. Esto significa un gran paso adelante.

PD: No olvidaremos que Rectorado dio permiso a la policía nacional para proceder al desalojo. Afortunadamente al final no se produjo, pero ahí está su voluntad...

Manifiesto profesorado Universidad Zaragoza

2009-03-31T15:27:00.000+02:00

Los profesores comienzan a organizarse y a poner en tela de juicio el proceso de Bolonia. ¿Será esto también ardores juveniles? ¿Tampoco éstos sabrán de qué están hablando? ¿Podrán ningunearlos tan facilmente como han querido como nosotrxs? ¿Podrán algunos intrépidos periodistas seguir diciendo que Bolonia no tiene nada que ver con la mercantilización y la elitización? ¿Cuantos todólogos harán falta?

Aquellos PAS y PDI que lo deseen pueden firmarlo en formulario que aparece justo al final

OTRA BOLONIA ES POSIBLE

Las resistencias que una parte del alumnado ha planteado frente al Plan Bolonia han tenido el efecto positivo de hacer visible un tema que había pasado desapercibido no sólo para la sociedad en general sino, incluso, y lo que es más grave, para la propia Universidad. Sólo la falta de tradición democrática de la sociedad española, y el alto nivel de desmovilización de la misma, pueden explicar la atonía del debate social y político, incluso en un estamento, como es la Universidad, en el que se presume que la capacidad analítica y crítica debe alcanzar un alto nivel. Los estudiantes tienen el mérito de haber provocado que la Universidad despierte levemente del sueño de la razón, que, como todos sabemos, produce monstruos. Desde un compromiso con la necesaria reforma de la Universidad, sus enseñanzas y métodos pedagógicos que contribuya a la adecuación de la institución a las realidades históricas y sociales del siglo XXI, no podemos sino manifestar nuestra preocupación y malestar ante la implantación del llamado Plan Bolonia. El actual planteamiento del proceso de Bolonia presenta una serie de elementos que nos parecen suficientemente preocupantes como para llamar la atención sobre los mismos.

Introducción apresurada y con calzador de las enseñanzas nuevas en la Universidad de Zaragoza.
Ausencia de debate sobre las transformaciones metodológicas que el profesorado debe acometer.
Indefinición sobre cómo transformar las estructuras actuales (laboratorios, bibliotecas, espacios para tutorías, ya que muchos despachos son compartidos) y los recursos de personal, sin que recaiga exclusivamente en un mayor esfuerzo de profesorado, PAS y estudiantado.
Optimismo injustificado y desaforado, que nuestras autoridades hacen público, con una insólita presión sobre los medios, para contrarrestar una posible acción estudiantil generalizada a partir de los actuales encierros.
En definitiva: el proyecto más ambicioso de la historia de las reformas universitarias se hace con objetivos elitistas, sin documento de acompañamiento presupuestario, sin plan progresivo de adaptación del profesorado y sin plan de adecuación de las estructuras, pese a que el documento origen surge hace una decena de años.

A ello conviene sumar lo que se vislumbra en el fondo del proceso: un riesgo evidente de privatización de la gestión y de mercantilización de la universidad pública, hecho éste que ya se percibe en tres planos diferenciados pero obviamente imbricados y coherentes entre sí:

- En primer término, la penetración del capital privado mediante cátedras de empresa carentes de una estricta normativa reguladora, con claro efecto condicionante sobre las líneas de investigación, ya que impulsan las que le resultan más rentables (aprovechando la barata y/o gratuita mano de obra de becarios y estudiantes) y provocan, de rebote, el abandono de proyectos que, siendo más provechosos para la sociedad en general, no generan tantos beneficios económicos para las corporaciones.

- En segundo lugar, la identificación perniciosa entre intereses "empresariales " y "sociales" que otorga al "mercado" la capacidad absoluta para incidir, no sólo en el diseño de los máster, sino incluso en los planes de grado. Determinadas empresas y entidades externas a la universidad se arrogan la capacidad de dictar qué conocimiento es útil o inútil, aspecto éste especialmente grave en el caso de algunas titulaciones de humanidades. Se nos intenta hacer creer que es lo mismo lo que interesa a la sociedad que lo que interesa a las empresas y, con el pretexto de romper una supuesta urna de cristal, se fuerza una apertura unidireccional que supone realmente dar la espalda al resto de la sociedad, un todo complejo en el que conviven muy diversos intereses. Así, en un mundo cada vez más mercantilizado, se intenta anular el mecanismo ordenador y de denuncia que puede suponer una universidad pública con real autonomía en la investigación. Hoy pueden verse ya algunos de estos efectos negativos en las áreas más sensibles: desarrollos farmacéuticos, generación de semillas o energías renovables.

- Por último, la generalización de una metodología, un discurso y una práctica que constituyen otra vuelta de tuerca en la colonización del ámbito educativo por el lenguaje y las formas empresariales. La terminología misma resulta sintomática: al ya muy utilizado “recursos humanos”, se añaden las “competencias”, el “espíritu emprendedor”, la competitividad entre universidades, como si se tratara de mercado de libre concurrencia.

Con Bolonia también se establece una nueva metodología docente, en la que se pretende una mayor implicación del alumnado en su proceso formativo. No diremos que esto nos parezca negativo, lo que ocurre es que los procedimientos que se arbitran conducen en la dirección contraria. Se habla de incentivar la autonomía del estudiante, reduciendo las horas lectivas y dotándole de estrategias de acceso al conocimiento por su propia cuenta. Sin embargo, al mismo tiempo, se pautan todos sus gestos, indicándole cuándo debe ir a la biblioteca (y cuantas horas) y a cuántas conferencias debe asistir, con lo que, en realidad, en lugar de la planteada autonomía, se estipula con mayor precisión qué es lo que debe hacer el alumno. En un proceso muy semejante al que se ha dado en secundaria, lo que se hace es coger al estudiante de la mano y guiar todos sus pasos. Al mismo tiempo, se le exige el sobresfuerzo de tener que encontrar él lo que al profesor le ha podido costar años de dedicación. Si bien es positivo proporcionarle instrumentos para adquirir autonomía, no se entiende muy bien por qué privarle de un acceso rápido al conocimiento a través del profesorado, cuando ambas estrategias no se oponen, sino que se complementan. En todo caso, empujarle a la autosuficiencia sin las adecuadas herramientas y medios que optimicen su esfuerzo es lanzarle a un fracaso sin paliativos.

Por otro lado, se estipula una duración de los grados de cuatro años que, por un lado, no coincide con el diseño europeo, y, por otro, de manera arbitraria y un tanto incomprensible, hace disminuir un año a unas carreras, aumenta un año a otras y a unas terceras las deja igual. En algunos casos, al acortamiento de las carreras a cuatro años, se une un primer curso de grado de carácter generalista, de contenidos muy rebajados, lo que va a suponer un descenso de los conocimientos de los graduados, por menor duración y menor nivel de la enseñanza. En estos casos, y en los de las carreras que se mantienen en cuatro años, para aumentar el conocimiento se deberá a recurrir a los máster, lo que, objetivamente, encarece el estudio. Un encarecimiento evidente en aquellos que pretendan enfocar sus pasos hacia la docencia en secundaria, pues con el nuevo modelo deberán cursar un máster específico, de plazas reducidas y elevado coste, que restringirá el acceso a la función docente, tanto por las plazas ofertadas desde el máster como por el coste de las mismas, muy superior a lo que actualmente cuesta el curso que da acceso a la docencia (CAP). No dudamos de la necesidad de suprimir el CAP, pero no parece que el camino más adecuado sea el de un máster que posee los mismos defectos que dicho curso. A ello habrá que añadir el efecto destructivo que tendrá sobre los másteres en investigación, con los que entra en abierta competencia.

Al cobijo del proyecto se pretende definir un estatuto del profesorado claramente lesivo, denunciado por todos los sindicatos, y unos procedimientos de evaluación de la calidad, a través de la ANECA, que están siendo puestos en cuestión por buena parte de la comunidad universitaria.

Todas estas razones son las que nos hacen mostrar nuestras discrepancias con el actual desarrollo del proceso de Bolonia. Insistimos en que ello no supone, más bien todo lo contrario, el rechazo a un necesario proceso de reforma universitaria y de convergencia europea en el ámbito de la educación. Precisamente, manifestamos nuestra preocupación porque lo que se presenta como convergencia europea no es tal, ni siquiera en la duración de los estudios, y porque, con la excusa de dicho proceso se introducen, sin ningún tipo de debate o participación, medidas de acompañamiento de carácter docente, laboral y evaluador que consideramos lesivas para los intereses de la universidad del futuro. Por todo ello, y especialmente en un momento en el que la crisis económica repercutirá, sin ninguna duda, en las instituciones universitarias, reclamamos un amplio debate, participativo y de abajo a arriba, en el que se diagnostiquen los problemas e insuficiencias de la universidad en sus diferentes aspectos y se arbitren, consensuadamente, las medidas precisas para su solución..

Porque creemos que Otra Bolonia es posible.

Finaliza el encierro en Interfacultades

2009-03-26T15:51:00.000+01:00

Tras haber conseguido los objetivos marcados (pronunciamiento sobre BCN, referendum, debate y másters) la ACPU decide abandonar el encierro. Pronto informaremos más detalladamente de lo conseguido.
Bolonia sigue, la lucha continúa.

Normalización

2009-03-25T17:41:00.001+01:00

La situación se ha reconducido y pronto habrá novedades. Todx está más tranquilo.

Rectorado amenza con desalojo inminente hoy

2009-03-25T13:46:00.000+01:00

Según han informado los representantes de la Universidad de Zaragoza a los estudiantes encerrados en Rectorado, La Universidad de Zaragoza ha dado permiso a la Policía Nacional para actuar y proceder al desalojo, hecho que se producirá hoy con mucha seguridad.
De momento se vive una situación de "tensa calma" mientras la Policía empieza a tomar posiciones alrededor del campus San francisco de la Universidad de Zaragoza.

ACUDE, APOYA Y DIFUNDE

COMUNICADO

Hoy, miércoles 25 de marzo, la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad (A.C.P.U) hemos decidido encerrarnos en el Rectorado de la Universidad de Zaragoza.

Con este encierro queremos mostrar nuestro rechazo a las brutales represiones que han sufrido nuestros compañeros en distintas ciudades como por ejemplo en Baleares, en Barcelona, donde más de un centenar de personas resultaron heridas a causa de la brutal carga policial; por ello exigimos un posicionamiento público por parte del rectorado condenando la represión ejercida contra el movimiento estudiantil.

Asimismo denunciamos que el talante represivo del PSOE que ha ido en aumento durante los últimos meses cuando él hace pocos años se posicionaba a favor de este movimiento y en contra de la LOU, que a día de hoy sigue vigente.

Queremos hacer pública la actitud hipócrita del rectorado quien sólo habla de diálogo con presencia de público o cámaras delante, pero en realidad, es la Asamblea la que ha dado los pasos necesarios para que este diálogo se lleve a cabo, mientras que el equipo rectoral incumple todos los acuerdos que presentaban las bases para que este se lograse.

Denunciamos que la Conserjería de Educación de la DGA esta reduciendo deliberadamente la financiación de la Educación Superior pública, al igual que ha hecho con la Sanidad, para facilitar la entrada de capital privado procedente de las empresas y hacer competitivos a los prestadores privados.

El Gobierno de España está aplicando Bolonia de la misma forma el Gobierno del PP aplicó la LOU en sus mejores tiempos, no apreciamos ninguna diferencia entre ambos gobiernos puesto que ambos no dudan en implantar a golpes aquellas políticas beneficiosas para las empresas que han llevado a la sociedad a la ruina.

ACPU como el resto de Asambleas del Estado sólo quiere dar a conocer la realidad del Plan Bolonia a toda la comunidad universitaria para que esta pueda decidir por si misma de forma consciente, por ello, convocamos al rector a un debate público el próximo 29 de abril, el cual exigimos que llegue a toda la sociedad.

Queremos denunciar a falta de democracia dentro de la Universidad de Zaragoza ya que funciona como un organismo estamental impropio del S.XXI y más propio del s.XIII, por ello y con la legitimidad que nos da haber recogido más firmas apoyando nuestras reivindicaciones que votos tuvo el actual rector, creemos necesario que se haga un ejercicio de higiene democrática convocando un referéndum sobre la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior.

Concentración en solidaridad con los compañeros de Barcelona

2009-03-21T11:00:00.000+01:00

Bolonia con sangre entra. En Zaragoza la ACPU convocó una concentración para demostrar su solidaridad ocn los compañeros de cataluña y para denunciar la escalda represiva del PSOE. Desde aquí todo nuestro apoyo al centenar de heridos, entre los cuales hay una decena con numerosos huesos rotos.

Concentración en solidaridad con compañeros BCN

2009-03-20T09:03:00.000+01:00

La ACPU convoca a una concentración a las 19.30 en el paraninfo en solidaridad con los compañeros heridos, detenidos y aporreados en el desalojo y posteriores cargas policiales. Hay que demostrar nuestro apoyo a estos compañeros y denunciar publicamente la escalada represiva liderada por el PSOE. Bolonia con sangre entra.

Unas decenas de estudiantes de la UZ cortan el tráfico para denunciar las detenciones en Barcelona

2009-03-18T17:01:00.000+01:00

Sobre las 14.00 horas del miércoles 18 de marzo, momento en el cual la ACPU “cumplía” cien días de encierro, un grupo de estudiantes anti-bolonia cortaron el tráfico de las céntricas avenidas Tomás Bretón y Fernando el Católico de la ciudad de Zaragoza.
La acción duró 20 minutos y no hubo detenidos ni indetificados ni incidentes.
El objetivo de este acto era denunciar la contundente represión a la que están siendo sometidos los estudiantes de Barcelona, quienes han sido desalojados del edificio histórico de la Universidad de Barcelona. En estos momentos la cifra de detenidos y golpeados es imposible de calcular, pero según algunos compañeros catalanes podría haber cerca de una decena de detenidos. Las cifras de golpeados, magullados y heridos se desconoce por ahora pero sin duda será significativa. Las cargas policiales se suceden a lo largo de toda la ciudad.
Queremos también denunciar la continua criminalización a la que se está sometiendo a los estudiantes contrarios al proceso de Bolonia. La represión (desalojos, denuncias, detenciones, palizas...) a las que están siendo sometidos los compañeros recuerda a los últimos momentos del franquismo, y nos preguntamos si ésta va a ser la nueva “relación” que el PSOE va a tener con los estudiantes.
Culpamos al PSOE como principal motor de esta contrarreforma neoliberal de la educación y así mismo denunciamos sus políticas represivas contra los estudiantes.
Hoy ya no se puede seguir argumentando que la protesta contra Bolonia es difusa, sin razón y propia de los “ardores juveniles”. Recientemente 300 profesores de Barcelona firmaron un manifiesto contra Bolonia, así como lo hicieron 100 en Madrid. En Zaragoza, la primera asamblea de profesores ha tenido lugar hoy, momento en el que se ha presentado un texto que pasará a ser firmado por todos los docentes que quieran. La lucha contra Bolonia sigue recabando apoyos y argumentos, pero también porrazos y detenciones.

Encuentro con docentes de Colombia y Mexico

2009-03-17T11:41:00.000+01:00

El jueves a las 14.00 vamos a realizar un encuentro con dos docentes. La primera es Paulina Fernández (F. Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, México) y la segunda Nubia Yaneth Ruiz (Instituto de Estudios Urbanos. Universidad Nacional de Bogotá, Colombia). Se trata de compartir experiencias y luchas, pues nos encontramos ante procesos muy similares. Aquellxs que quieran participar por favor, poneros en contacto con ACPU.ARAGON@GMAIL.COM

ÉXITO ROTUNDO EN LA MANIFESTACIÓN DE ZARAGOZA

2009-03-12T20:49:00.000+01:00

Más de 30 colectivos universitarios, sindicatos, partidos y asociaciones de vecinos apoyan las reclamaciones y peticiones de la Asamblea

La manifestación, que discurrió desde el edificio ocupado “Interfacultades” y Rectorado hacia la Delegación del Gobierno (Plaza del Pilar) puede ser calificada como un rotundo éxito de la organización. Fueron casi 3.000 los estudiantes que salieron a las calles en Zaragoza para decir no al Plan Bolonia, una cifra sin duda importantísima, mayor que la del 13 de noviembre y como pocas se habían visto en la ciudad. Es además necesario recordar que esta cifra se consigue mientras el ministerio y la Universidad están gastando cientos de miles de euros en campañas de marketing y propaganda. Esta afluencia masiva se debe (en parte) al éxito obtenido a la hora de informar al resto de compañerxs sobre lo que está detrás del Plan Bolonia: mercantilización y elitización.

La ACPU quiere desmentir los rumores que indican que abandonará el encierro tras la manifestación: en ningún caso vamos a abandonar el encierro, ya que éste se ha mostrado como una herramienta válida para la autoformación, la información al resto de los compañerxs y como herramienta p

ara visualizar la protesta. De hecho, al final de la manifestación, se convocó al resto de estudiantes a una asamblea para que puedan participar con nosotrxs de forma activa.

Por otro lado la ACPU valora positivamente la mayor afluencia de profesorado y PAS a esta convocatoria, lo que unido al manifiesto que han hecho circular algunos profesores criticando el Proceso de Bolonia, en el cual además rechazan la mercantilización que este trae consigo; nos hace pensar que pronto contaremos con más apoyos

. Apoyos que por cierto acabarán por invalidar de una vez para todas la insultante teoría de que si estamos contra el Plan Bolonia es porque no lo hemos entendido o porque protestamos por el mero hecho de protestar. Esta forma de tratarnos, infantil antes que nada, queda también expuesta al comparar la situación con otros estados vecinos como Italia o Francia. En este último las manifestaciones y huelgas universitarias están siendo seguidas de forma mayoritaria y se ha paralizado la educación desde la maternal hasta la universitaria.

La ACPU establecerá sus nuevas estrategias y actuaciones en una próxima asamblea de valoración.

Nuevo comunicado de apoyo por parte del profesorado

2009-03-11T11:50:00.000+01:00

A vueltas con Bolonia
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=483430

Si por algo se ha caracterizado la aplicación del plan en la Universidad española es por la desinformación y por el apresuramiento. El proceso de reforma debería haber partido de abajo a arriba.

Las resistencias que una parte del alumnado ha planteado frente al Plan Bolonia han tenido, cuando menos, el efecto positivo de hacer visible un tema que había pasado desapercibido no sólo para la sociedad en general sino, incluso, y lo que es más grave, para la propia Universidad. Sólo la falta de tradición democrática de la sociedad española, y el alto nivel de desmovilización de la misma, pueden explicar la atonía del debate social y político, incluso en un estamento, como es la Universidad, en el que se presume que la capacidad analítica y crítica debe alcanzar un alto nivel. Los estudiantes tienen el mérito de haber provocado que la Universidad despierte levemente del sueño de la razón, que, como todos sabemos, produce monstruos.

Si por algo se ha caracterizado hasta el momento la aplicación del plan Bolonia en la Universidad española es por la desinformación y por el apresuramiento. Desinformación pues un proceso de reforma de la enseñanza que debería haber partido de abajo a arriba, analizando en profundidad carencias y problemas de la misma y buscando la génesis de un consenso social, se ha realizado de arriba a abajo, sin ningún tipo de debate previo ni participación de los estamentos implicados. Precipitación pues en muchos casos se ha exigido la sustitución de licenciaturas por grados de una manera acelerada, en pocos meses, lo que ha profundizado en la dinámica de ausencia de participación, pues ésta se hacía imposible en los plazos establecidos.

Quizá sea preciso aclarar que un proceso de convergencia europea en el ámbito de la educación superior es algo necesario a todas luces. Quienes hemos criticado que la construcción europea se hiciera inicialmente desde la perspectiva exclusiva de mercados y capitales y abogamos en su momento por una unión política (por cierto, aún sin realizar), no podemos sino aplaudir el proyecto de una unificación educativa. Es decir, el problema no es el qué, sino el cómo. Pues hay muchos elementos del proceso que nos parecen negativos y que entendemos que erosionan los niveles de calidad y diversidad que la Universidad pública debe ofrecer. De los cuales, algunos ni siquiera tienen que ver con Bolonia y se intentan introducir de rondón.

NOS PARECE, en primer lugar, muy peligrosa la identificación que se hace entre demanda social y demanda empresarial. Se nos intenta hacer creer que es lo mismo lo que interesa a la sociedad que lo que interesa a las empresas. La sociedad es un todo complejo, en el que conviven muy diversos intereses, entre los que se encuentran los de las empresas, pero no son los únicos. Dejar buena parte de la financiación de la educación y la investigación en manos de la empresa garantiza líneas de investigación y docentes regidas por la demanda del mercado, pero no necesariamente por las necesidades sociales. Rentabilidad económica y rentabilidad social, mercado y sociedad, no son una misma cosa, aunque la ideología neoliberal nos quiere hacer creer lo contrario.

Con Bolonia también se establece una nueva metodología docente, en la que se pretende una mayor implicación del alumnado en su proceso formativo. No diremos que esto nos parezca negativo, lo que ocurre es que los procedimientos que se arbitran conducen en la dirección contraria. Se habla de incentivar la autonomía del alumno, reduciendo las horas lectivas y dotándole de estrategias de acceso al conocimiento por su propia cuenta. Sin embargo, al mismo tiempo, se pautan todos sus gestos, indicándole cuándo debe ir a la biblioteca (y cuantas horas) y a cuántas conferencias debe asistir, con lo que, en realidad, en lugar de la planteada autonomía, se estipula con mayor precisión qué es lo que debe hacer el alumno.

EN UN PROCESO muy semejante al que se ha dado en secundaria, lo que se hace es coger al alumno de la mano y guiar todos sus pasos. Al mismo tiempo, se le exige el sobresfuerzo de tener que encontrar él lo que al profesor le ha podido costar años de dedicación. Si bien es positivo proporcionarle instrumentos para adquirir autonomía, no se entiende muy bien por qué privarle de un acceso rápido al conocimiento a través del profesorado, cuando ambas estrategias no se oponen, sino que se complementan. En todo caso, empujarle a la autosuficiencia sin las adecuadas herramientas y medios que optimicen su esfuerzo es lanzarle a un fracaso sin paliativos.

Por otro lado, al acortamiento de las carreras a cuatro años (sin coincidir, curiosamente, con la duración europea, a pesar de que se nos diga que es para converger con Europa), se une un primer curso de grado de carácter generalista, de contenidos muy rebajados, lo que va a suponer un descenso de los conocimientos de los graduados, por menor duración y menor nivel de la enseñanza. Para aumentar el conocimiento se deberá a recurrir a los máster, lo que, objetivamente, encarece el estudio. Un encarecimiento que se va a hacer más evidente en aquellos que pretendan enfocar sus pasos hacia la docencia en secundaria, pues con el nuevo modelo deberán cursar un máster específico, de plazas reducidas y elevado coste, que restringirá el acceso a la función docente, tanto por las plazas ofertadas como por el coste de las mismas, muy superior a lo que actualmente cuesta el curso que da acceso a la docencia (CAP). No dudamos de la necesidad de suprimir el CAP, pero no parece que el camino más adecuado sea el de un máster que posee los mismos defectos, por su exclusiva orientación psicopedagógica, que dicho curso. A ello habrá que añadir el efecto destructivo que tendrá sobre los actuales planes de doctorado, base de la investigación en muchos departamentos.

Todas éstas son razones que nos hacen dudar de las bondades de Bolonia. Más aún si consideramos que hay más en lo que está oculto que en lo que se dice: al cobijo del proyecto se pretende definir un estatuto del profesorado claramente lesivo, denunciado por todos los sindicatos, y unos procedimientos de evaluación de la calidad que nos tememos, están diseñados no con la intención de apoyarla (se han olvidado de definir los recursos que recibirán las universidades para refuerzo de la nueva perspectiva pedagógica, incluida la formación de su profesorado) sino con la idea de reducirla, disminuyendo los recursos y su concentración en función de unos intereses geopolíticos que ya se perciben tras el decorado. Es preciso apostar, sin ningún género de dudas, por la convergencia educativa europea, pero sin que ello sea pretexto para una encubierta privatización de la Universidad, para reducir el nivel científico y educativo de la misma y para implantar una reforma pedagógica que, hecha desde los despachos y sin un análisis minucioso de la realidad de las aulas, difícilmente resolverá los problemas de la enseñanza universitaria.

En definitiva, y como siempre ha ocurrido en el debate en torno a Europa, se trata de decir sí a Europa, pero no de asumir, bajo ropaje de europeísmo, lo que no es sino la expansión del conservadurismo neoliberal, hoy abiertamente en crisis.

José Antonio Turégano y JM Aragües

Profesor de Ingeniería y de Filosofía, respectivamente, en representación del Colectivo PerCAl (Perspectiva Crítica Alternativa)

¿También descalificarán a estos como antisistemas y equivocados?

2009-03-10T16:45:00.000+01:00

Trescientos profesores universitarios llaman a la movilización contra Bolonia
Unos 300 profesores, además de miembros del personal de administración y servicios de las universidades catalanas, han suscrito un manifiesto que apoya las protestas estudiantiles antiBolonia y llama a movilizarse contra este plan que creen "está desmantelando la universidad pública".

Estos docentes, entre los que destacan 113 catedráticos y profesores titulares, son críticos con el llamado proceso de Bolonia, que debe llevar a la creación de un espacio único europeo de educación superior, y denuncian que las autoridades no han consultado suficientemente con la comunidad educativa.

El manifiesto, titulado "Contra el desmembramiento de la universidad pública. El PDI (personal docente) y el PAS (personal no docente) ante el Proceso de Bolonia", ha sido leído hoy en un acto organizado en el vestíbulo de la Universitat de Barcelona (UB), por el catedrático de filología de la UB, Jordi Llovet,

A juicio de los firmantes, la implantación de Bolonia "es una imposición que no ha contado con los agentes implicados" y que se está abordando "sin que se haya hecho un auténtico diagnóstico del estado actual de las universidades", por lo que creen que no sirve para hacer frente al "deterioro" de la educación superior en España.

"En estos momentos, lo que se puede afirmar irrefutablemente es que se está desmantelando la universidad pública, que se está supeditando el funcionamiento a los dictámenes del mercado y que se está desperdiciando el conocimiento en la medida en que es tratado como una mercancía", afirma el escrito.

Algunos de los catedráticos y titulares que lo firman son Jordi Arcarons, de Econometría de la UB; Joan Bestard, de Antropología Social de la UB; Josep Maria Català, de Comunicación Audiovisual de la UAB; Manuel Delgado, de Antropología de la UB; Josep Muntañola, de la UPC; Salvador Oliva, de Filología de la Universitat de Girona; AnaGaray, de Psicología Social de la UAB, o Manuel Cruz, de Historia de la Filosofía de la UB.

Los firmantes lamentan que se utilice "un tono cada vez más autoritario" para intentar convencer de que Bolonia permitirá avanzar al conocimiento científico, además de la compatibilidad de titulaciones y la movilidad de estudiantes en Europa.

Por contra, alertan: "nadie dice que bajo una reconversión docente y pedagógica (...) se nos sustrae a los protagonistas de la vida universitaria la posibilidad de reflexionar lúcidamente sobre las decisiones que se están tomando y las consecuencias que tendrán en la configuración de la universidad pública".

Estos profesores universitarios denuncian que los órganos de gobierno de las universidades han optado por utilizar "el descrédito" para rechazar los argumentos antiBolonia y por "criminalizar" a los estudiantes.

Los firmantes aplauden el "coraje estudiantil" por haberse movilizado contra Bolonia, ya que consideran que estas protestas "han sacado las críticas y reflexiones que hasta ahora sólo existían en los pasillos (...) a un debate abierto"·

"El coraje estudiantil (...) ha agitado la pasividad de muchos de nosotros, que hemos decidido salir de nuestro aislamiento y, de manera colectiva, involucrarnos activamente ante los retos de futuro que la universidad debería afrontar si quiere hacerlo con responsabilidad", añaden.

Llovet ha pedido hoy que se abran comisiones de debate en cada una de las universidades públicas en las que estén representados todos los sectores -profesores, personal de administración, estudiantes y rectorado- y que las conclusiones sean elevadas al Comisionado y después a la Generalitat y, si es necesario, al Gobierno español.

Aunque en el manifiesto los profesores no piden ninguna moratoria del Plan Bolonia, la apertura de un proceso de debate como el que proponen tendría que comportar seguramente esta paralización, medida que el claustro de la UB ya rechazó taxativamente la semana pasada.

De momento, los firmantes del escrito llaman a la comunidad educativa a participar en la manifestación antiBolonia que los principales sectores estudiantiles contrarios a este plan han convocado en Barcelona para el jueves, 12 de marzo.

Además, se ha emplazado todos a un encuentro el próximo sábado, 14 de marzo, en la UB para definir actuaciones de futuro.

"Sin no actuamos ya la degradación de toda la educación, desde la universitaria hasta la secundaria y la primaria, está servida", ha dicho Llovet.

Preguntado sobre el encierro que mantienen desde hace tres meses un grupo de estudiantes en el edificio histórico de la UB, Llovet ha pedido que no se ponga el énfasis en este hecho que no ve más que como "un elemento estético y aparatoso".

http://www.adn.es/sociedad/20090310/NWS-1563-Trescientos-Bolonia-universitarios-movilizacion-profesores.html

La ACPU en el programa de La2: "Crónicas"

2009-03-10T09:09:00.000+01:00

Difunde la convocatoria: 12 de marzo huelga manifestación

2009-03-08T14:21:00.000+01:00

El 12 de marzo la ACPU convoca a una

HUELGA - MANIFESTACIÓN
a las 11.30h desde el Edificio Ocupado de Interfacultades
(Universidad de Zaragoza)

*Contra Bolonia y la mercantilización
*Por la Universidad Publica

Difunde la información:
*Tuenti: http://www.tuenti.com/#m=event&event_id=1722575
*Facebook: http://www.facebook.com/event.php?eid=72231551277
*Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=TyVX7mDSLcc
*ACPU: http://acpu-aragon.blogspot.com/

La ACPU pregunta a Garmendia

2009-03-05T13:20:00.000+01:00

Dentro de la semana de información sobre Bolonia en TVE, apareció la posibilidad de grabar una pregunta a la Ministra de Universidades, ex directiva y jefa de la patronal. Os dejamos aquí nuestra pregunta y añadimos algunas que nos parecieron también muy interesantes.

Otras preguntas

También puedes ver el vídeo entero de "Los desayunos de TVE", donde Garmendia hizo declaraciones como "Hacer un referéndum sobre Bolonia con los alumnos actuales sería antidemocrático"

Encuentro con la Federación de Asociaciones en defensa de la sanidad pública

2009-03-04T11:36:00.000+01:00

El martes 3 de marzo celebramos un encuentro con estos compañerxs. En el intervinieron, por este orden, Demetrio Calvo, Luis Gimeno e Isabel Ullate, tod@s ell@s miembr@s de la Federación de Asociaciones en defensa de la sanidad pública.
En primer lugar, Demetrio Calvo trazó el panorama económicoy político marco y analizó, por tanto, el punto en el que se encuentra la confrontación con la oleada neoliberal privatizadora; a continuación Luis Gimeno centró su intervención en las implicaciones que tiene el acceso de inmigrantes al derecho a ser atendido por la red pública, para desmontar una serie de tópicos falsos que se hacen circular interesadamente. Por último, Isabel Ullate se referió al controvertido tema de las farmaceúticas, deteniéndose tanto en las patentes como en la cooptación de las lineas de investigación y en su intromisión en la conformación de planes de estudio de las que son responsables, entre otras muchas cosas, claro. También trató el tema de salud y mujer, y las cuestiones relativas a las medicinas alternativas.
Las conclusiones fueron claras: un mismo enemigo y una misma lucha. Ellos nos apoyan en la manifestación y desde luego que pueden contar con nuestro apoyo.

Proximas actividades

2009-03-02T14:47:00.000+01:00

La ACPU vuelve a la carga con un completo programa de actividades tras la manifestación del próximo día 12.

Todas las Actividades seran a las 19.00 horas en el Hall del Interfacultades

LUNES 16

Charla - Coloquio: Plataforma contra el capitalismo y la exclusion social.

MARTES 17

Charla - Coloquio: Colectivo Zapatista del Alto Ebro + Plataforma de solidaridad con Chiapas

MIERCOLES 18

Charla - Coloquio: Represaliados durante el franquismo: Mariano Viñuales y Miguel Galindo.

JUEVES 19 - VIERNES 20

Encuentro de Estudiantes Encerrados contra el Plan Bolonia.

SABADO 21 - DOMINGO 22

Encuentro estatal de Asambleas en Burgos

MIERCOLES 25

Taller de desobediencia civil. Giorgos Karamanlis (griego represaliado durante 2007 en la universidad de Atenas)

Preparando la movilización

2009-02-24T09:06:00.000+01:00

La Asamblea continúa con la actividad a ritmo vertiginoso para preparar las movilizaciones del día 12 de marzo. El lunes 23 de febrero nos reunimos con algunos colectivos, asociaciones de vecinos, sindicatos, organizaciones estudiantiles y partidos políticos para preparar la manifestación, que será unitaria. Así mismo nos mostraron su apoyo a la movilización, pues en esta lucha estamos muchos, no como pretende mostrar la visión reduccionista del rectorado. Esta primera reunión es una de las numerosas programadas con diferentes organizaciones, que se van a ir sucediendo a lo largo del mes que queda para la manifestación.
Por otro lado la Asamblea continua acudiendo a todas las facultades para llevar hasta todos la denuncia contra Bolonia, una contrarreforma universitaria neoliberal de alto calibre. Y mientras tanto el rectorado sigue negandose a participar en un debate sobre Bolonia con nosotrxs...

2009-02-14T17:03:00.000+01:00

LUNES 16
EDIFICIO OCUPADO INTERFACULTADES
12.30 h.
CONCENTRACIÓN CONTRA EL NUEVO MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
17.00 h.
ASAMBLEA DE COMIENZO DEL CUATRIMESTRE. PROPUESTAS DE ACCIÓN.

INTERVENCIÓN VETADA A LA ASAMBLEA SOBRE EL MÁSTER DE PROFESORADO

2009-02-14T16:33:00.000+01:00

El Rector se niega a que la intervención por parte de un portavoz que había propuesto sea presenciada por por el resto de la asamblea y los medios de comunicación. La Asamblea, en consecuencia, decide rechazar el ofrecimiento.

Os dejamos lo que iba a ser nuestra intervención:

Hoy nos presentamos ante este Consejo de Gobierno para exponer ideas y argumentos con el objetivo de contribuir a la reflexión de los miembros del mismo y que hacen referencia a la previsible aprobación del Máster de Formación del Profesorado.

Es una realidad que el proceso que hoy pretende concluir con la aprobación del Máster ha estado marcado por la desinformación de los principales implicados. Entendemos que se defienda, por parte de alguna autoridad universitaria, que su publicación se ha realizado en tiempo y forma. Contrastando clarísimamente con estas afirmaciones, tenemos la constatación de que una gran parte del alumnado de las principales facultades perjudicadas desconocía la aprobación del máster, así como sus características. Bien es cierto que nuestra constatación no se basa en ninguna encuesta científica. Sólo nos hemos acercado, preguntado, dialogado; sólo hemos necesitado una mínima interacción para darnos cuenta de que los destinatarios de esta reforma, los verdaderos afectados, no están siendo partícipes y ni tan siquiera conocedores de un proceso que les condiciona su vida directamente. Creemos, pues, que el proceso se ha realizado a sus espaldas. Pueden ustedes argumentar que en este Consejo están presentes los representantes del alumnado. En fin, apelamos a la ética de los aquí presentes, ante el hecho de que las estadísticas muestran que más del 88% de los estudiantes decidió no participar en las últimas elecciones. No vamos a entrar a valorar aquí el por qué de esta decisión, lo que sí vamos a hacer es llamar a la responsabilidad de los representantes y se reconozca que, ante esta situación, y con un cambio del calado que se plantea, es necesario ser extremadamente escrupulosos en la transmisión de la información y en la participación de la comunidad universitaria.

Por otro lado, mientras se nos tacha de actuar como elementos coercitivos, de coaccionar a este Consejo, lo que se está transmitiendo de manera muy evidente, es que quien está coaccionando, imponiendo calendarios y procedimientos a esta Universidad, no es otro que el Ministerio de Ciencia e Innovación. Tenemos la convicción de que esta urgencia en la aprobación del Máster de Formación del Profesorado, acortando deliberadamente los plazos de alegaciones, responde a una exigencia externa a nuestra Universidad. Este elemento externo, coercitivo en sus procedimientos y exigencias, desconoce nuestra realidad, desconoce nuestro contexto, no atiende a los intereses y necesidades de los estudiantes y ha pretendido imponer un proceso, marcado por las prisas y la precipitación que nos está llevando a un conflicto de complicada solución. Miembros del Consejo: reivindicamos la opción de no doblegarnos ni someternos a quienes plantean sus exigencias al margen de nuestra comunidad universitaria.

No negamos que el CAP deba mejorar. Debe y puede mejorar. Pero este proceso no arribará a buen puerto si nos regimos por las prisas y los calendarios impuestos. Un proceso de mejora debe contar con los implicados, con los protagonistas y eso requiere su tiempo. Nuestra propuesta es sencilla: planteémonos cómo mejorar el CAP, pero dedicando un poco más de tiempo: dedicando tiempo a hablar, a proponer, a dialogar, a reflexionar y a informar a los protagonistas e implicados en este proceso.

Si hoy se aprueba el máster, asumimos un cambio que nace contaminado por procedimientos de coacción. A base de Decretos, eliminarán ustedes el CAP adaptándose con ello a directrices ministeriales, pero deben ustedes asumir y reconocer que se estará tomando una dirección diametralmente opuesta a la que debería orientar y guiar a la Universidad Pública. No nos basamos en suposiciones:

- Con el Máster el coste de la matrícula pretende pasar de 210€ a una cifra que rondará los 1500€, lo que supone un incremento del 600%.

- De las 1100 plazas cubiertas con el CAP habrá 465 repartidas entre diferentes especialidades, reduciéndose más de un 50%.

- Se obstaculiza la posibilidad de compatibilizar investigación y oposiciones, viéndose esta opción seriamente mermada.

Nuestra opinión respecto a esta propuesta es clara. Estamos rotundamente en contra porque, digan lo que digan, esto es elitización. Y la Universidad Pública no debe tomar ese camino. Nuestros argumentos, además, coinciden con las razones que han llevado a La Facultad de Filosofía y Letras a firmar de manera unánime un manifiesto que cuestionaba este máster y a otros apoyos por parte de responsables universitarios de Facultades como la de Ciencias. Esto es importante remarcarlo: Son muchos, probablemente demasiados ámbitos, los que están cuestionando este Máster.

Pero no nos quedamos en la crítica. Como alternativa, presentamos una propuesta.

Nuestros argumentos, reitero:

la enorme falta de información de los directamente afectados
el proceso sometido a la coacción de unos períodos impuestos desde instancias externas a nuestra Universidad y
la necesidad de mejorar lo existente entre todos los implicados.

Nuestra propuesta: posponer la decisión de hoy y preparar un debate para el día 9 de marzo, en el que, en igualdad de condiciones, se debata sobre éste y todos los temas paralelos que se están produciendo con la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior..

Sin más, esperamos una respuesta de este consejo de gobierno, aludiendo de nuevo, a la responsabilidad de quienes aquí son representantes institucionales y en aras de un proceso democrático real cuyo objetivo sea buscar lo mejor para la Comunidad Universitaria. Tienes ustedes la oportunidad de demostrar el carácter dialogante y democrático que deben regir la Universidad.

Es el momento de escuchar su palabra y dar a conocer públicamente su respuesta ¿aceptan nuestra propuesta, o. por el contrario, van ustedes a aprobar hoy el máster del Formación del Profesorado en estas condiciones?

URGENTE VIERNES

2009-02-12T19:56:00.001+01:00

Tras la suspensión del Consejo de Gobierno donde se iba a aprobar el nuevo Máster en formación del profesorado, que sustituye al CAP, la universidad va a intentar aprobarlo este viernes a las 9.00 de la mañana.

Ante esto, se necesita todo el apoyo para concentrase contra él.

¿Qué supone el nuevo máster?

DURACIÓN: Los cuatro meses, adaptables a la situación profesional del estudiante, pasan a convertirse en al menos un año.
IDIOMAS: Para poder inscribirse y cursar el máster es necesario presentar un certificado B1, en alguna lengua moderna
PLAZAS: El número total de plazas estimado es de 465 -pero están divididas en especialidades- mientras que en el pasado curso lo cursaron 1100 estudiantes. En ausencia de plazas el criterio a seguir será la NOTA DE CORTE. El nuevo máster no viene a suponer más que la ELITIZACIÓN de la educación pública y ANULACIÓN de la salida laboral a aquellas titulaciones que lo necesitan.
PRECIO: Sin mencionar en el proyecto. El precio estimado ronda los 1500€ por curso.
BECAS: Para los máster se eliminan las becas y se introduce el préstamo-renta.
PRUEBA DE ACCESO: Depende del grado cursado y la especialización elegida será necesario realizar una pruebra de acceso para poder cursar el máster.

Por eso, acude a protestar contra el nuevo master en formación de profesorado.

STOP BOLONIA

DESCARGAR VÍDEO ACCIÓN

PARALIZADO EL MASTER EN PROFESORADO

2009-02-12T19:55:00.003+01:00

La ACPU obtiene un éxito rotundo en el objetivo de posponer la decisión del Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza por el que se pretendía sustituir el actual CAP por el Máster en Formación de Profesorado.

Como consecuencia de la nula información transmitida por parte de las autoridades al resto de la comunidad universitaria, la ACPU se ha visto en la necesidad de entrar pacíficamente en el Consejo de Gobierno de la Universidad que se celebraba hoy en el Edificio Paraninfo para plantear posponer esta decisión antidemocrática. Nuestras razones se exponen en el comunicado adjunto.

Ante nuestro intento de intercambio de posturas, el Rector ha decidido unilaterlamente suspender de forma oficial el Consejo de Gobierno, aludiendo a la imposibilidad de votar a mano alzada el punto que se estaba tratando. Esto demuestra la búsqueda deseperada de excusas para no escuchar nuestras propuestas, dado que existe la posiblidad de voto secreto, a la que el Rector no ha querido aludir y ante la que no interferíamos con nuestra presencia.

Por esta decisión unilateral se ha producido la suspensión del punto anterior, por lo que pedimos disculpas a la Escuela Universitaria de Estudios Sociales, ya que éste no era nuestro objetivo.

A posteriori la Asamblea ha tomado la decisión de abandonar el Edificio Paraninfo, por seguridad, ante la noticia de que los responsables habían llamado a la policía a fin de desalojar el espacio, lo consideramos una medida absolutamente desproporcionada por el hecho de que nuestra propuesta era pacífica y no exigía la actuación de cuerpos represivos del Estado.

ACPU paraliza master prof...

VER VÍDEO
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DESCARGAR

Bolonia, el CAP y el master en formación del profesorado.

2009-02-10T10:40:00.000+01:00

Dirán que no y se empeñarán en que no. Que Bolonia no mercantiliza, que Bolonia no elitiza... pero los hechos son los hechos: El futuro Máster en Formación del Profesorado reduce las plazas de 1100 a 465 y multiplica el precio de apenas 200€ a más de 1500€. Si esto no es elitizar y mercantilizar ¿Qué es entonces? Por cierto y para demostrar la falta de voluntad política por parte de la Universidad (y por señalar culpables también): esto lo aprueban el día 11

Nueva campaña de información y denuncia

2009-02-07T19:24:00.000+01:00

La nueva camapaña de información y denuncia ya ha arrancado. Hoy sábado se repartirán unos pocos miles de cuartillas denunciando la mercantilización y anunciando la manifestación. Y para el jueves 12 ya tenemos preparada una pequeña charla debate con lxs vecinxs de A.VV. Venecia. Y esto es sólo el principio...

Nueva campaña de denuncia e información de la ACPU

2009-02-04T23:40:00.000+01:00

La Universidad de Zaragoza durante nueve años mantuvo silencio sobre la contrarreforma neoliberal conocida como Bolonia, y sólo comenzó a desinformar cuando la ACPU comenzó la denuncia. La última, dentro de su nueva campaña de mercadotecnia, ha sido la edición de 50.000 panfletos sobre la contrarreforma que ni cortos ni perezosos han enviado hasta a los institutos. Si son ciertas sus cifras uno de cada diez zaragozanos a recibido un panfleto.
No vamos a perder más el tiempo hablando sobre las continuas desinformaciones, algo que pasa en todas las Universidades. Ni tampoco sobre cómo la televisión autonómica manipula y silencia el debate.
Sin embargo sí vamos a hablar de "la otra campaña", la que está desarrollando la ACPU. Aún no han acabado los exámenes y ya está diseñada la nueva campaña que nos llevará a todas las facultades y a la mayor parte de institutos y AA.VV. de la ciudad. Charlas, debates y... nuestro propio folleto. A primera vista sólo cambian los colores, pero dentro está lo importante: la denuncia de Bolonia desde aquí, abajo y a la izquierda. Que cada uno compare. Dicen que cuando el dedo señala a la luna, el tonto mira al dedo.

FOLLETO ACPU
PANFLETO UNIVERSIDAD

Acto reivindicativo contra la ACPUA, delegación regional de la ANECA, en el día 50 de encierro

2009-01-28T14:37:00.000+01:00

Hoy, en el 50 día de encierro, la ACPU ha decidido ocupar por periodo de una hora la sede de la ACPUA (Agencia de Calidad y Prospección Universitaria de Aragón), delegación regional de la ANECA (Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y la Acreditación).

El objetivo era realizar una evaluación externa a los trabajadores y cargos públicos que ahí se encontraban para denunciar cómo estas acciones, realizadas por estas agencias, están repre-sentando una intromisión total de los intereses empresariales dentro de la Universidad.

Mientras se realizaba la evaluación se ha empapelado la sede con lemas como "la calidad la decide la comunidad educativa, no las empresas", "ni fábrica de precarios ni escuela de élites", "bolonia=privatización"... y se han lanzado consignas recogiendo las reivindicaciones de nuestra asambleas y otras en todo el estado.

Os dejamos la cómica e irónica encuesta realizada en la ACPUA:
http://acpu.xenonsoft.es/doc/evaluacion.pdf

Vídeo de la acción

Descargate el video haciendo click aquí.

LAS EMPRESAS FARMACÉUTICAS ELABORAN EL BORRADOR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE MEDICINA ADAPTADOS AL EEES

2009-01-20T17:21:00.000+01:00

Ayer nos encontrábamos con esta suculenta noticia, de la que os dejamos el link, y que hace alusión a una de nuestras denuncias.

LAS 9 EMPRESAS FARMACÉUTICAS CON CÁTEDRAS EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, REUNIDAS EN COMANDITA PARA DETERMINAR E INTERFERIR EN LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS DE MEDICINA: http://www.gacetamedica.com/gacetamedica/articulo.asp?idcat=665&idart=398809

Resultará, otra vez, que no estamos informad@s y que somos "unos apocalípticos", como ayer nos reprochaba nuestro vicerrector de estudiantes...

Ridícula actuación del Rectorado ante el alumnado de periodismo

2009-01-19T15:33:00.000+01:00

Hoy lunes a las 13 horas, estaba organizado un acto informativo sobre Bolonia con el Vicerrector de Estudiantes, dentro del grado de periodismo y como parte de un trabajo que el alumnado debía realizar sobre la reforma universitaria.

Desde la Asamblea, y acostumbrados al discurso tendencioso de la UZ, hemos pensado en acudir y plantearle algunas de las preguntas y cuestiones de fondo sobre la reforma universitaria.

Tras una exposición superficial, exclusivamente de los aspectos formales del plan y permeada por una actitud defensiva causada por nuestra presencia, se ha abierto un turno de palabras para que intervinieran los asistentes.

A través de las preguntas, se le han planteado una serie de críticas y cuestionamientos a propósito de la imposición del plan con total ausencia de debate, acerca de la problemática de la financiación, la implatancación y reconocimiento de los grados, el fracaso de la aplicación de las propuestas neoliberales en el resto del mundo donde se han implantado... La repuesta del vicerrector de estudiantes ha sido la de todo buen político: "¿A donde vas?, manzanas traigo". Su actitud de negar la mayor en temas como la no continuidad de titulaciones "poco rentables" o el intento de desvinculación de las propuestas del Banco Mundial como origen de esta reforma, han sido el colmo de la evidencia.

Concluido el evento, numerosos estudiantes han acabado acercándose a los miembros asistentes de la Asamblea con el fin de informarse con mayor profundidad y para contrastar la visión parcial ofrecida. Además, han mostrando una clara preocupación acerca de la desinformación e improvisación con que se está llevando a cabo el desarrollo de su plan de estudios. Esto ha abierto la posibilidad de organizar un encuentro en el que poner en común todas las inquietudes manifestadas.

¡¡Mas bibliotecas ya!!

2009-01-19T00:45:00.000+01:00

Son ya cuarenta y dos los días de encierro, de actividad, de asambleas, de aprendizaje, de lucha continua. Cuarenta y dos días en los que hemos ido compajinando todas nuestras actividades con el estudio individual. Este domingo, como muchos otros, quizás con mas motivos derivados del ya comenzado período de examenes, han sido muchos los estudiantes zaragozanos que han optado por dedicar su jornada al estudio en las bibliotecas universitarias públicas. Sin embargo, como ya viene siendo habitual, solo han sido abiertas tres de ellas, lo cual suma unas 1.200 plazas, de algo mas de 30.000 estudiantes, un dato para tener en cuenta. Este suceso viene repitiéndose habitualmente, lo que que supone, no solo largas filas en las puertas de las bibliotecas, algo vergonzoso; sino que sean numerosos los estudiantes que tienen que regresar a sus casas por no tener lugar donde estudiar, hecho humillante, permitido por otra parte por las autoridades universitarias.
Como sabéis, y pese a algunos problemas con rectorado, seguimos manteniendo el aula 401 del Interfacultades como sala estudio-biblioteca a jornada completa, al menos durante el fin de semana. Este aula esta abierta a tod@s aquellos que quieran acercarse a informarse, o simplemente a estudiar.
Hoy, unos 40 estudiantes ajenos a la asamblea, han decidido acompañarnos en su día de estudio. Lo cual sirve directamente como hecho reivindicativo por el que desde aquí exigimos, el derecho de cualquier persona a poder ejercer su estudio cuando así lo necesite en cualquiera de las bibliotecas públicas de la ciudad.

Biblioteca Digital

2009-01-14T11:15:00.001+01:00

Hemos reorganizado la página y hemos creado una biblioteca digital, que se quedara fija en la columna de la derecha.

Esta distribuido en dos partes:

Leyes Oficiales
- LOU
- LOMLOU
- Ordenación de enseñanzas universitarias oficiales

Textos de interés
- Educción, desarrollo y sociedad
- Entrevista a Armand Mattelart
- Las reformas neoliberales de la educación superior en el mundo
- Los tres ejes de la mercantilización escolar
- Que enseñan lo que enseñan comunicación
- Trabajo y educación una relación inquietante

Nueva ofensiva propagandística en los mass-media

2009-01-12T12:49:00.000+01:00

Os dejamos un artículo publicado hoy en El País en el que se refleja el espíritu de la reforma y las intenciones del Ministerio acerca de las demandas del movimiento estudiantil.

Recordaros en este sentido, que el PSOE ha contratado a un empresario ligado al integrismo católico, asesor de Universidades Privadas y experto en privatizaciones para digir la Política Informativa (es decir, la labor de propaganda) del Ministerio de Ciencia e Innovación, dirigido por la también empresaria Cristina Garmendia y por el que se rigen desde la actual legislatura las Universidades.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Pacto/crisis/campus/elpepusocedu/20090112elpepiedu_1/Tes

Las consecuencias del libre mercado en la educación superior empiezan a manifestarse en la UZ

2009-01-11T12:56:00.000+01:00

Os dejamos una noticia sobre la financiación en la Universidad de Zaragoza publicada en el Heraldo.
Si unimos lo ya conocido respecto a limitación de la finaciación pública con lo que nos aportaba la semana pasada el estudiante italiano respecto a las consecuencias de la autonomía para la financiación ligada a la necesidad de competir con otras universidades para obtener cuota de mercado, obtenemos un fácil paralelismo de cómo puede acabar la UZ si pretende convertirse en una Universidad de primera en un libre mercado que busca sólo el éxito de los más grandes.

Esperamos poder parar esto a tiempo.

http://www.heraldo.es/index.php/mod.noticias/mem.detalle/idnoticia.35694/relcategoria.30 0

Intercambio con un estudiante de Siena, Italia. En la cuna del Proceso Bolonia

2009-01-11T12:40:00.000+01:00

El viernes, compatimos la tarde-noche con un zaragozano estudiante en Siena, Italia, que ha estado participando en las movilizaciones de los útlimos meses y que tratan de frenar las soluciones propuestas a los problemas que ha generado la aplicación del equivalente al Plan Bolonia desde finales de los años 90.

Así, pudimos comprobar qué ha pasado con la autonomía para la financiación, y cómo cuando se vincula con la necesidad de competir con otras Universidades y, por ende, tratar de coptar más cuota de mercado, las consecuencias son fatales: deudas astronómicas con la banca y reestructuración de la gestión administrativa con salidas como bloqueo de contratación de docentes, eventualidad del empleo, reconversión de titulaciones para ahorrar en recursos (refundación de las carreras de filosofía, historia y antropología) venta de edificios, venta de laboratorios por imposibilidad de mantenerlos, empresas financiadoras de proyectos fin de carrera a cambio de obtener las patentes de los resultados, estructuración de la Universidades en universidades de primera y de segunda...

En fin, toda una serie de datos que dan consistencia a nuestras hipótesis sobre las consecuencias que tienen las políticas neoliberales en la educación superior.

Estamos segur@s de que el intercambio ha servido para dotarnos de armas dialécticas que refuercen nuestra argumentación en los debates que se vayan planteando...

Acto en Solidaridad con Palestina

2009-01-11T11:54:00.000+01:00

El miércoles 7 por la tarde, estuvo en el edificio ocupado un palestinocon el que pudimos aproximarnos a la vida cotidiana de una Palestina sometida al bloqueo internacional y con las humillaciones constantes que cometen los israelíes en cada una de las situaciones que pueden.

Pudimos de esa manera profundizar en el origen del conflicto y la ocupación, y en cómo los medios de comunicación lo eluden de forma permanente.

También procuramos conocer la realidad de los presos, de los agricultores y de los parados, así como del sufrimiento provocado por la ocupación, de la que según palabras del propio compañero palestino, no escapa ni una sola de las familias palestinas: todas tienen un preso, un asesinado o un herido.

Curso Neoliberalismo y Educación

2009-01-11T11:41:00.000+01:00

Durante todo el martes 6 de enero y la mañana del miércoles 7 estuvimos con Mª Teresa Molares de la Universidad de Alicante para profundizar en el conocimiento del Plan Bolonia y el Espacio Europeo de Educación Superior.
Para ello, estuvimos analizando cómo desde el inicio del desarrollo del sistema capitalista, el sistema educativo se ha ido estructurando en función del mismo y de las necesidades de la organización productiva que lo acompaña.
Para complementarlo, hablamos de los ejes de la mercantilización escolar, de las reformas a nivel mundial de la educación superior y de la relación inquietante entre trabajo y empleo.
Esto nos ha permitido proifundizar en el análisis teórico de qué es Bolonia, cuáles son sus orígenes y cuáles pueden ser sus nefastas consecuencias.
A partir de aquí, nuestro trabajo va a continuar en la línea de elaborar nuestra propia elaboración de documentación que iremos poniendo para que podáis acceder a nuestro estudio y conclusiones.

Corto GENERACIÓN BOLONIA

2009-01-10T01:42:00.000+01:00

Generación Bolonia from elugar on Vimeo.

Desde Madrid os dejamos este corto que han realizado para denunciar lo que Bolonia supone al pensamiento critico y la educación pública.
Realizado por Daniel Matesanz, Alberto Astudillo y Sergio Randi.

Comunicado tras un mes de encierro en la UZ

2009-01-09T13:51:00.000+01:00

Desde la Asamblea contra la Privatización de la Universidad, queremos comunicar una vez cumplido el primer mes de encierro en el Edificio Interfacultades que,

1. Hemos conseguido construir un espacio de encuentro e intercambio, de análisis y reflexión colectiva, abierta y participativa sobre la Universidad, algo de lo que la UZ adolece desde hace años.

2. Hemos utilizado el periodo vacacional para profundizar en el estudio del Plan Bolonia, con diferentes profesores universitarios comprometidos, pudiendo constatar cómo estas reformas de la Educación Superior se están imponiendo en todo el mundo. Así podemos afirmas que:

- Esta propuesta presenta claros paralelismos con procesos privatizadores que ya se han dado en países como Chile, Colombia, México, Gran Bretaña... y que provienen de los mismos fundamentos económicos y políticos que promueven las instituciones supranacionales de las que se deriva dicho plan.

- Es el propio Banco Mundial el que elabora las propuestas concretas de reforma que recogidas por prestigiosos académicos de los diferentes países en sus informes (como el informe Bricall en el caso español), cumplen la función de correa de trasmisión de estas propuestas.

- Que la reforma se encamina hacia la elitización de la enseñanza en tanto que la idea que subyace es que la educación es un bien privado y que quien quiera aprender debe pagar. Esto anula la idea de la educación como bien público y social y justifica la implementación de subidas de tasas y las propuestas que sientan las bases para sustituir las políticas de becas por políticas de hipotecas. Las propuestas del BM son claras y las experiencias concretas de reconversión de fundaciones de concesión de becas por fundaciones de concesión de préstamos también (como el ejemplo de Venezuela o México). Esto se acentúa cuando, además, partimos de la situación vergonzosa de España en la que se dedica un 0,08% del PIB frente, por ejemplo, al 0,34% de Finlandia para becas en la Educación superior.

Estas conclusiones, que se están dando en todas las asambleas, son las que están provocando el conflicto estatal entre quienes cuestionamos la reforma y quienes la defienden. Es esta situación la que exige que se produzca un diálogo que consideramos no sería justo hasta que no exista una moratoria del Plan, de tal manera que nos situemos en igualdad de condiciones para el diálogo.

Frente a nuestra exigencia de diálogo y debate real, vemos la reacción de rectorado que después de 10 años de oscurantismo ha decidido realizar 50.000 folletos sobre el Plan Bolonia. Consideramos que éste es un contraataque a nuestras protestas: hasta ahora se han valido de la desinformación y ahora se intentan valer de la propaganda. No es eso lo que exigimos.

Por eso nuestro objetivo de seguir formándonos e informando cobra más sentido que nunca. Nuestro encierro, por tanto, continúa de forma indefinida y coordinada con otras asambleas horizontales y autónomas del Estado. En este sentido, hemos preparado diferentes propuestas y acciones que, en su debido momento, iremos sacando a la luz, como por ejemplo, que no nos vamos a quedar en el ámbito universitario sino que ya estamos empezando a contactar con otros sectores de la sociedad, puesto que entendemos esta reforma como un problema para toda la población.

Por último, queremos agradecer a todas las personas y organizaciones que se han acercado a mostrar su apoyo y solidaridad de diversas formas, trayéndonos desde comida hasta mantas para combatir el frío.

Mantenemos la reivindicación de anulación de los expedientes impuestos a 6 estudiantes de Barcelona, así como nuestro más profundo rechazo a la ley franquista por la que se les ha juzgado.

Asamblea Contra la Privatización de la Universidad

Universidad de Zaragoza: ¿Qué es Bolonia?

2009-01-02T22:43:00.000+01:00

Después de 10 años de absoluto silencio, la instituciones universitarias zaragozanas, han tenido "la decencia" de explicarnos detalladamente, qué es para ellos el plan Bolonia, que a su entender dicen, no comprendemos bien. En dicho texto adquieren relevante importancia palabras como calidad, movilidad, competitividad, flexibilidad...toda una perla. Así que por si os apetece desinformaros un rato, os dejamos abajo el link.

http://www.unizar.es/queesbolonia.html

Encuentro con el Comité de Solidaridad Internacionalista (CSI) de Zaragoza

2009-01-02T22:09:00.000+01:00

Esta tarde, hemos dedicado el tiempo a hablar de internacionalismo con el documental "Out: the making of a revolutionary", en el que, a través de la vida de una activista norteamericana, se hace un recorrido por las diferentes luchas politicas y sociales de estados unidos desde los años 60.
A continuación, con la presencia de dos compañer@s del CSI de Zaragoza, hemos compartido su lucha y modo de organización con el nuestro. Ellos nos han planteado su modo de entender la solidaridad, reivindicándola como un encuentro de luchas y, por tanto, desde un punto de vista alejado del asistencialismo.
Por nuestra parte, les hemos expuesto la visión que tenemos de lo que supone Bolonia, el momento en el que se encuentra la confrontación y las perspectivas de acción más próximas.

PRIVATIZACIONES E INANIDAD DE LA IZQUIERDA:ENSEÑANZA SUPERIOR: AUTONOMÍA PARA LA PRIVATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

2008-12-29T21:33:00.000+01:00

Aquí dejamos un artículo de Agustín Morán sobre la reforma de la LOU y la autonomía de las universidades como estrategia de privatización de la educación.

http://www.nodo50.org/caes/articulo.php?p=1194&more=1&c=1

Reflexiones sobre el levantamiento en Francia

2008-12-29T20:32:00.000+01:00

Aprendamos de otras luchas para frenar BOLONIA

He aquí un buen texto sobre el levantamiento en Francia contra el CPE (Contrato de Primer Empleo) que sirve de ejemplo para la lucha anti-Bolonia.
Texto para analizar, aprender y poner en práctica.
Si lxs francesxs pararon el CPE nosotrxs podemos para Bolonia. Aprendamos de ellos.
Difundid a saco, sobre todo entre estudiantes.

http://www.alasbarricadas.org/noticias/?q=node/9444

Seis preguntas a los defensores de Bolonia

2008-12-29T20:19:00.000+01:00

Siguiendo la linea del artículo anterior, hacemos también referencia a un artículo escrito el pasado 13 de Diciembre por Montserrat Galceran, Catedrática de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=77403&titular=seis-preguntas-a-los-defensores-de-bolonia

Preguntas y respuestas sobre Bolonia

2008-12-29T19:46:00.000+01:00

Bueno de nuevo otro articulo elaborado por estudiantes de cataluña respondiendo a las preguntas del documento manipulador realizado por la UPF (Universidad Pompeu Fabra). Lo pongo porque creo que es un buen ejemplo de trabajo organizado, con busqueda de informacion, documentacion y respuestas bien formadas y demostradas. Por ahi creo que deberiamos encaminar un poco la linea, en la elaboracion de documentos de este tipo. A ver que os parece y comentais:

Pd: los comentarios de abajo tambien son muy interesantes

http://www.kaosenlared.net/noticia/verdades-mentiras-bolonia-texto-respuesta-elaborado-universitat-pompeu

ASAMBLEA GENERAL ACPU

2008-12-29T13:11:00.000+01:00

Hoy lunes 29 de Diciembre, a las 19:00 en el hall de Interfacultades, realizaremos una asamblea para continuar organizando el trabajo del encierro, que cumple ya 21 días.

Os recordamos que como todas, ésta asamblea es abierta a tod@ aquel que esté interesado en responder a la imposición del plan Bolonia.

17º día de encierro

2008-12-25T18:59:00.001+01:00

Si, así es, ya llevamos 17 días de encierro y lo que duraremos...

En la Asamblea es un no parar, continuamos trabajando a pesar de que ayer fuera Nochebuena y hoy Navidad, porque para nosotr@s no existen las vacaciones, todos los días estamos trabajando sin parar para que cuando se reanuden las clases l@s estudiantes, PAS y PDIs se encuentren nuevas actividades que les informen sobre la realidad del Plan Bolonia, además aquí la entrada continúa abierta a todo el mundo que se quiera infomar sobre Bolonia, nosotr@s estamos encantados de explicaros vuestras dudas y de recibir a personas que se quieran unir a nuestra lucha.

Comunicaros también que la Asamblea ha decidido habilitar el aula 401 del edificio Interfacultades como sala de estudios para tod@s l@s estudiantes que deseen estudiar aquí.

Continuaremos informando.

Un saludo.

Primera decena de días

2008-12-18T22:40:00.001+01:00

Pues ya hemos pasado nuestros primeros días, pero desde luego no ha sido nada especial por las malas noticias que han llegado desde BCN.
Hoy nos hemos reunido con las asociaciones de vecinos para explicarles Bolonia y después vuelta a la asamblea

Primeros problemillas

2008-12-18T01:00:00.001+01:00

A las 18.30 la Asamblea convocó una concentración en apoyo a los compañeros expedientados de Barcelona. La policía hizo uso de su presencia e identificó a cada unx de los presentes. No sabemos que pasará, pero desde luego no se pasaron a felicitarnos la navidad. Por la tarde contamos con la presencia de Agustín Morán, con una charla titulada "Política de mercado, economía de mercado, educación de mercado". Nuevamente sigue incorporándose gente nueva, en este caso han aparecido compañeros de Teruel.

6 expulsiones y 22 sanciones públicas

2008-12-17T18:12:00.000+01:00

MENSAJE DE BARCELONA

Compañeros y compañeras de lucha, os enviamos este mail para informaros de la situación en la que nos encontramos:

Lluís Ferrer hace pública la resolución de los expedientes en el Consejo de Gobierno

Hoy a las 10 de la mañana se reunía el Consejo de Gobierno de la UAB en el Aula Magna del edificio UAB-Casa de Convalecencia dónde ha hecho pública la resolución de los expedientes disciplinarios abiertos el curso pasado. La resolución es la siguiente: 22 personas con una sanción pública, 4 personas con una expulsión de un año, una persona con una expulsión de dos años y otra con una expulsión de tres años.

Esta ha sido la respuesta que el equipo de gobierno de la UAB ha dado a los estudiantes que desde hace más de un mes están reclamando un proceso de debate y diálogo a la Universidad Pública. Además hace falta remarcar que el lunes el Comité contra Bolonia decidió desocupar gran parte de las facultades para favorecer el debate y el diálogo, la respuesta ha sido seis personas expulsadas. A medida que nos vaya llegando más información os iremos informando.
Por este motivo desde ayer por la noche hemos estado preparando diferentes líneas de acción que se discutirán hoy en las asambleas de facultades y más tarde en el comité contra Bolonia. Esta noche sabremos qué tipo de movilizaciones realizaremos mañana y os informaremos lo antes posible.

Sabemos que estas decisiones se tomarán en un corto periodo de tiempo que dificultará nuestra capacidad de convocatoria, pero aún así os pedimos que os unáis a nosotros tanto como os sea posible en las movilizaciones de mañana.

Asamblea del Rectorado Ocupado de la UAB

PD: EL COMUNICADO OFICIAL PODRÉIS VERLO EN UNOS MINUTOS EN NUESTRO BLOG: WWW.OCUPEMLESAULESUAB.WORDPRESS.COM

Martes 16 de diciembre

2008-12-17T00:09:00.000+01:00

Hemos celebrado nuestra primera semana con una chocolatada para todos los estudiantes que se han acercado a nuestro encierro. Por la tarde Michavila (uno de los principales adalides de la mercantilización de la educación) presentaba un libro que ha titulado "La universidad, el corazón de Europa". Algunos estudiantes han acudido a la presentación y han protestado contra la mercantilización y el Proceso de Bolonia.

Un poco más tarde unos compañeros colombianos han compartido con nosotros cómo se privatiza la educación en Colombia. Y después... Asamblea

Lunes: mañana cumplimos una semana

2008-12-15T21:14:00.000+01:00

A punto de cumplir una semana la ACPU continúa con la lucha, pese a alguna espalda dolorida y algún que otro cansancio más de la cuenta.
Entre las acciones que hemos desarrollado, a parte de desplegar la enorme pancarta que se puede ver en la foto, está la reunión que hemos llevado a cabo con PAS y PDIs, para ver qué acciones y qué discursos podemos construir conjuntamente. En la charla hemos contado con la presencia del vicerrector de estudiantes, quien se ha compromotido a escribir una carta pidiendo la retirada de los expedientes.

A esta asamblea han acudido nuevos compañeros, algunos de los cuales han acudido desde Huesca para ver cómo funciona la asamblea.

Vídeo del encierro

2008-12-15T09:53:00.000+01:00

Sábado, sigue el encierro

2008-12-13T20:31:00.000+01:00

Este día, mucho más relajado que el resto, nos ha servido para continuar con el estudio de el EEES. El objetivo es poder presentar unas conclusiones mucho más claras y sistematizadas. Uno de los asuntos que más ha preocupado es la nueva estructura de las instituciones universitarias, cada vez más copadas por empresarios. En el caso de la UZ es un ex alto cargo de GM el que está presidiendo el Consejo Social, la más alta instancia.

Por la tarde hemos aprovechado para ver algunos documentales y después de cenar vuelta a la asamblea.

Viernes 12 de diciembre

2008-12-12T19:51:00.000+01:00

Lo primero que hay que decir es que seguimos batiendo previsiones: nuevos estudiantes se sumaron ayer al encierro lo que es una noticia cojonuda.

A las 12.00 convocamos una rueda de prensa en la que denunciamos la mercantilización de la educación y criticamos el tono paternalista con el que los equipos rectorales tratan a los estudiantes, queriéndonos hacer entender que Bolonia no significa mercantilización. También confirmamos el carácter indefinido del encierro y expresamos nuestra solidaridad con los compañeros sancionados o detenidos en Barcelona, Madrid y Valencia. Explicamos además el funcionamiento del encierro: asambleario, autogestionario e independiente. Se coordina a través de diferentes comisiones como la de textos, difusión, comunicación, cocina...
Ya por la tarde contamos con unos compañeros de Barcelona y Madrid con los que intercambiamos experiencias. La verdad es que da gusto reconocernos entre nosotros y ver cómo el movimiento crece poco a poco.

Ver vídeo de la rueda de prensa

Crónica del 11 de diciembre

2008-12-12T00:38:00.000+01:00

La ACPU organizó esta mañana un vermú solidario al que invitó al resto de estudiantes de Universidad, bastantes de los cuales se pasaron por aquí.

A las 19.30 había organizada una charla en el Aula Magna de Filosofía y Letras sobre la crisis económica protagonizada por la Plataforma Contra las 65 horas. Invitamos a los compañeros a que acudieran a dar la charla en el espacio ocupado y aceptaron la invitación. La verdad es que fue un lujo poder contar con otros compañeros en lucha e intercambiar experiencias ya que además compartimos nuestra experiencia con ellos.

-

Después de la cena, preparada por nuestra magnífica Comisión de fogones empezamos la Asamblea que a estas horas todavía está activa. El punto más importante ha sido, desde luego, el encuentro en Valencia desde donde se ha lanzado una propuesta para coordinar las luchas a nivel estatal.

Respecto a la respuesta de los compañeros seguimos sorprendidos por la buena acogida y aunque algunas espaldas doloridas han regresado a casa cada día se suman nuevos estudiantes al encierro. Y la cosa va para más: nuevas asambleas y encierros surgen por todo el Estado.

Por la noche, para variar, asamblea hasta altas horas.

El plan de actividades para este día fue:
Jueves 11
-13.30: Vermut
-14.00: Comedor popular 2€
-19.00: Charla-Debate sobre la crisis económica con la plataforma contra las 65h

La tarde del miércoles

2008-12-10T22:21:00.001+01:00

El encierro tiene su parte teórica y esta tarde la conducimos con F. Sabirón, profesor de la facultad de educación de la UZ. Durante más de dos horas estuvo compartiendo con nosotros cómo veía él como pedagogo el proceso de Bolonia. Hablamos sobre lenguaje ysobre formas, pues en Bolonia el uso del lenguaje a veces confunde y a veces aclara (metodología y calidad respectivamente)

La acogida por parte de los estudiantes fue sorprendete y algunos se quedaron extrañados al bajar de las clases y encontrarse con este nuevo espacio ocupado para la reflexión crítica.

Por su parte la comisión de cocina y recicle organizó la cena y recogió todo lo que solidariamente algunos comercios locales nos han cedido.

Después de la cena empezó la asamblea que se prolongó hasta las 3.00 de la mañana.

Este fue el calendario para este día:

Miércoles

14.00: Comedor popular 2€

19.00: Charla con el prof. Sabirón (Fac. Educación) sobre acreditación y evaluación educativa (ANECA).
20.00: conexión en directo con Radio Topo

Dia 1

2008-12-10T12:47:00.001+01:00

Sin duda el encierro ha sido un éxito rotundo con un centenar de estudiantes dentro del edificio ocupado interfacultades. Animamos a todos los estudiantes a unirse a la lucha contra Bolonia. Si quieres estar al día apuntate a nuestra lista de distribución. Las actividades propuestas para hoy miércoles son:

14.00: Comedor popular 2€

19.00: Charla con el prof. Sabirón (Fac. Educación) sobre acreditación y evaluación educativa (ANECA).
20.00: conexión en directo con Lucha Libre, programa de Radio Topo

Crónica del primer día

2008-12-10T00:12:00.000+01:00

Después de muchas preparaciones nos encerramos en Interfacultades. Pronto se pusieron en marcha las diferentes Comisiones (prensa, logística, organización, comida, actividades) y a estas horas todo va según lo previsto.

Pronto dejaremos en esta web toda la información sobre las actividades que vamos a realizar y en las que esperamos la participación de todos los estudiantes

La lucha contra la mercantilización de la universidad continua.

De encierro

muchos medios se pasaron por el encierro y por algunos nos pasamos la asamblea. en este caso en la radio del cerbuna.

El encierro en los medios

2008-12-09T21:51:00.000+01:00

ENCIERRO EN LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

2008-12-09T13:45:00.000+01:00

La Asamblea de Zaragoza se suma a los encierros. ¡Una, cien y mil facultades ocupadas! No a Bolonia, Viva la Asamblea.

El encierro ha comenzado a las 12.00h en el edificio interfacultades

COMUNICADO LEÍDO DURANTE EL ENCIERRO

De encierro universidad de zaragoza

Desde la Asamblea contra la Privatización de la Universidad hemos decidido realizar un encierro abierto y pacífico en el Edificio Interfacultades de la Universidad de Zaragoza para denunciar la implantación del Plan Bolonia y sus efectos negativos sobre la Universidad Pública.

Queremos hacer un llamamiento a estudiantes, profesorado, PAS y aquellas personas que quieran solidarizarse con esta decisión para que se acerquen al espacio que vamos a habilitar y se informen, participen de las actividades preparadas y en última instancia se encierren también en defensa de una universidad pública, accesible para toda la sociedad y al servicio de la misma.

Desde 1999, año en el se acuerda la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior, el plan Bolonia se ha ido concretando y ha empezado a aplicarse en numerosas Facultades. Este proceso ha estado marcado desde sus orígenes por la falta de información y el oscurantismo de las instituciones responsables. La falta de debate y crítica han sido una constante en los últimos 10 años. Como consecuencias directas: desconocimiento e indiferencia generalizados acerca del origen, implicaciones y concreciones de una reforma universitaria sin precedentes.

Desde la asamblea somos conscientes de la necesidad de cambiar esta realidad. Para ello, decenas de estudiantes ocupamos hoy este espacio universitario con varios objetivos.

El primero, dotarnos de un espacio para el estudio y reflexión colectivos:

- Queremos profundizar en el estudio de lo que no nos explican; queremos conocer -sin intermediarios al servicio de intereses privados- los planes reales para la Educación Superior y no las declaraciones de buenas intenciones de los Ministros;

- Queremos llevar a la comunidad de estudiantes la información que nuestras autoridades nos están negando y contribuir al establecimiento de un espacio público donde nuestra voz sea escuchada y tenida en cuenta.

- Porque los y las estudiantes somos quienes podemos garantizar que detrás de nuestras reivindicaciones no existe más interés que la defensa de una Universidad cada vez más Pública que facilite el derecho a la educación y no que lo convierta en privilegio.

Exigimos la paralización absoluta del proceso de convergencia europea. El EEES supone en cuanto a planteamiento de fondo y desarrollo de la forma una imposición absoluta ante la que no vamos a quedarnos callad@s.

Proponemos como alternativa que se produzca un proceso de difusión y debate público real, en el que la comunidad universitaria tenga acceso a la información de forma veraz y se tenga en cuenta su voz ante la profunda transformación de los fines, estructura y medios de la Universidad Pública que conlleva esta reforma.

Queremos también solidarizarnos con los compañeros y compañeras represaliadas de otras zonas del Estado Español. En concreto con las personas expedientadas e imputadas de la Universidad Autónoma de Barcelona y con los episodios de desalojo forzado, denuncias falsas y detenciones que se han sufrido en las últimas semanas en la Universidad de Valencia. La Universidad se había caracterizado por ser un espacio de crítica, de debate, de libertad y con Bolonia se están atacando precisamente a esos principios. Las demandas estudiantiles reclaman diálogo y las autoridades universitarias responden con represión y castigo. Desde Zaragoza nos solidarizamos con todos los encausados y exigimos el fin de los expedientes y de la represión.

Del mismo modo, denunciamos la criminalización creciente del movimiento estudiantil. Nuestro total apoyo al resto de estudiantes encerrad@s desde hace semanas en numerosas ciudades. Este nuevo encierro se suma a un proceso de resistencia que prolifera sin pausa frente a uno más de los feroces planes del neoliberalismo. El movimiento contra Bolonia toma un carácter estatal al que contribuimos también desde Zaragoza. Somos conscientes de que es un aliento que llega y trataremos de mantenerlo.

Por último, queremos clarificar las características de este encierro:
responsabilidad absoluta en el mantenimiento del espacio que hoy ocupamos,
respeto a las instalaciones y
organización asamblearia para la toma de decisiones referidas al encierro.

No permitiremos que la Universidad Pública se someta a las reglas del mercado. Conocemos sus nefastas implicaciones en todos los ámbitos sociales y es necesario impedir que el conocimiento se rija por los principios de la acumulación de capital.

Hoy damos un paso más en la lucha. Hoy, seguimos defendiendo la Universidad Pública.

NO a Bolonia,

NO a la mercantilización

NO a la privatización

Fuera empresas de la Universidad

La educación es un derecho y no un negocio

Por la Universidad Pública al servicio del bien colectivo

Una, cien y mil facultades ocupadas.

De encierro universidad de zaragoza

encierro universidad de zaragoza

Bolonia en los medios

2008-12-09T11:27:00.000+01:00

notices.net 19 Febrero 2009
Unizar 18 Febrero 2009
Unizar 18 Febrero 2009
Kaos en la Red 9 Febrero 2009
Mundo Obrero Febrero 2009
El País 28 enero 2009
El País 12 enero 2009
Heraldo 11 enero 2009
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2008-12-08T00:39:00.000+01:00

Concentracion frente a rectorado

12.00 horas

Contra el plan Bolonia y

la Mercantilización de la Universidad

Comunicado ante los hechos acaecidos en Barcelona

2008-11-21T19:08:00.000+01:00

Desde Zaragoza, la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad (ACPU), quiere mostrar su apoyo y solidaridad con todos los compañeros heridos durante las reivindicaciones contra el plan Bolonia en Barcelona. La ACPU considera necesario condenar la brutal represión policial de la que fueron víctimas los manifestantes por parte de los mossos.

Estos hechos demuestran la poco o ninguna disponibilidad de las autoridades políticas y educativas para afrontar con democracia, debate y participación estudiantil la instauración del proceso de Bolonia, y su intención de imponerlo a la fuerza y, en este caso, con violencia.

También queremos mostrar todo nuestro apoyo a los compañeros que siguen encerrados en el rectorado de la Universidad de Barcelona como protesta contra el plan Bolonia.

Comunicado ante los hechos acaecidos en Barcelona

2008-11-21T19:04:00.000+01:00

También queremos mostrar todo nuestro apoyo a los compañeros que siguen encerrados en el rectorado de la Universidad de Barcelona como protesta contra el plan Bolonia.

Manifestacion 13 Noviembre

2008-11-16T21:35:00.000+01:00

Exito de la Manifestación

2008-11-13T15:15:00.000+01:00

En breves pondremos una cronica de la manifestación, que ha sido un exito.
De momento unas fotos.

Huelga 13 Noviembre

2008-11-11T11:31:00.005+01:00

Versión para imprimir de la octavilla. (en pdf)

2008-11-11T02:52:00.000+01:00

La descomposición de la Universidad

El "proceso de Bolonia" pretende facilitar la incorporación de los licenciados a la sociedad. En realidad, esconde tras sus promesas un zarpazo que puede ser mortal para las estructuras de la enseñanza pública

Como sucede a menudo en política, la manera más segura de acallar toda resistencia contra un proceso regresivo y empobrecedor es exhibirlo ante la opinión pública de acuerdo con la demagógica estrategia que consiste en decirle a la gente, a propósito de tal proceso, exclusivamente lo que le agradará escuchar. Así, en el caso que nos ocupa, las autoridades encargadas de gestionar la reforma de las universidades que se está culminando en nuestro país -sea cual sea su lugar en el espectro político parlamentario- han presentado sistemáticamente este asunto como una saludable evolución al final de la cual se habrá conseguido que la práctica totalidad de los titulados superiores encuentren un empleo cualificado al acabar sus estudios, que los estudiantes puedan moverse libremente de una universidad europea a otra y que los diplomas expedidos por estas instituciones tengan la misma validez en todo el territorio de la Unión.

Una vez establecido propagandísticamente que el llamado "proceso de Bolonia" consiste en esto y solamente en esto, nada resulta más sencillo que estigmatizar a quienes tenemos reservas críticas contra ese proceso como una caterva de locos irresponsables que, ya sea por defender anacrónicos privilegios corporativistas o por pertenecer a las huestes antisistema del Doctor Maligno, quieren que siga aumentando el paro entre los licenciados y rechazan la homologación de títulos y las becas en el extranjero por pura perfidia burocrática. Vaya, pues, por adelantado que el autor de estas líneas también encuentra deseables esos objetivos así proclamados, y que si se tratase de ellos nada tendría que oponer a la presente transformación de los estudios superiores.

Sin embargo, lo que las autoridades políticas no dicen -y, seguramente, tampoco la opinión pública se muere por saberlo- es que bajo ese nombre pomposo se desarrolla en España una operación a la vez más simple y más compleja de reconversión cultural destinada a reducir drásticamente el tamaño de las universidades -y ello no por razones científicas, lo que acaso estuviera plenamente justificado, sino únicamente por motivos contables- y a someter enteramente su régimen de funcionamiento a las necesidades del mercado y a las exigencias de las empresas, futuras empleadoras de sus titulados; una operación que, por lo demás, se encuadra en el contexto generalizado de descomposición de las instituciones características del Estado social de derecho y que concuerda con otros ejemplos financieramente sangrantes de subordinación de las arcas públicas al beneficio privado a que estamos asistiendo últimamente.

Habrá muchos para quienes estas tres cosas (la disminución del espacio universitario, la desaparición de la autonomía académica frente al mercado y la liquidación del Estado social) resulten harto convenientes, pero es preferible llamar a las cosas por su nombre y no presentar como una "revolución pedagógica" o un radical y beneficioso "cambio de paradigma" lo que sólo es un ajuste duro y un zarpazo mortal para las estructuras de la enseñanza pública, así como tomar plena conciencia de las consecuencias que implican las decisiones que en este sentido se están tomando. De estas consecuencias querría destacar al menos las tres que siguen.

1. La "sociedad del conocimiento". Este sintagma, casi convertido en una marca publicitaria que designa el puerto en el que han de desembarcar las actuales reformas, esconde en su interior, por una parte, la sustitución de los contenidos cognoscitivos por sus contenedores, ya que se confunde -en un ejercicio de papanatismo simpar- la instalación de dispositivos tecnológicos de informática aplicada en todas las instituciones educativas con el progreso mismo de la ciencia, como si los ordenadores generasen espontáneamente sabiduría y no fuesen perfectamente compatibles con la estupidez, la falsedad y la mendacidad; y, por otra parte, el "conocimiento" así invocado, que ha perdido todo apellido que pudiera cualificarlo o concretarlo -como lo perdieron en su día las artes, oficios y profesiones para convertirse en lo que Marx llamaba "una gelatina de trabajo humano totalmente indiferenciado", calculable en dinero por unidad de tiempo-, es el dramático resultado de la destrucción de las articulaciones teóricas y doctrinales de la investigación científica para convertirlas en habilidades y destrezas cotizables en el mercado empresarial. La reciente adscripción de las universidades al ministerio de las empresas tecnológicas no anuncia únicamente la sustitución de la lógica del saber científico por la del beneficio empresarial en la distribución de conocimientos, sino la renuncia de los poderes públicos a dar prioridad a una enseñanza de calidad capaz de contrarrestar las consecuencias políticas de las desigualdades socioeconómicas.

2. El nuevo mercado del saber. Cuando los defensores de la "sociedad del conocimiento" (con Anthony Giddens a la cabeza) afirman que el mercado laboral del futuro requerirá una mayoría de trabajadores con educación superior, no están refiriéndose a un aumento de cualificación científica sino más bien a lo contrario, a la necesidad de rebajar la cualificación de la enseñanza superior para adaptarla a las cambiantes necesidades mercantiles; que se exija la descomposición de los saberes científicos que antes configuraban la enseñanza superior y su reducción a las competencias requeridas en cada caso por el mercado de trabajo, y que además se destine a los individuos a proseguir esta "educación superior" a lo largo de toda su vida laboral es algo ya de por sí suficientemente expresivo: solamente una mano de obra (o de "conocimiento") completamente descualificada necesita una permanente recualificación, y sólo ella es apta -es decir, lo suficientemente inepta- para recibirla. Acaso por ello la nueva enseñanza universitaria empieza ya a denominarse "educación postsecundaria", es decir, una continuación indefinida de la enseñanza media (cosa especialmente preocupante en este país, en donde la reforma universitaria está siguiendo los mismos principios seudopedagógicos que han hecho de la educación secundaria el conocido desastre en que hoy está convertida): como confiesa el propio Giddens, la enseñanza superior va perdiendo, como profesión, el atractivo que en otro tiempo tuvo para algunos jóvenes de su generación, frente a otros empleos en la industria o la banca; y lo va perdiendo en la medida en que el profesorado universitario se va convirtiendo en un subsector de la "producción de conocimientos" para la industria y la banca.

3. El ocaso de los estudios superiores. No es de extrañar, por ello, que el "proceso" -de un modo genuinamente autóctono que ya no puede escudarse en instancias "europeas"- culmine en el atentado contra la profesión de profesor de bachillerato que denunciaba el pasado 3 de noviembre el Manifiesto publicado en este mismo periódico: reconociendo implícitamente el fracaso antes incluso de su implantación, la administración educativa admite que los nuevos títulos no capacitan a los egresados para la docencia, salida profesional casi exclusiva de los estudiantes de humanidades; pero, en lugar de complementarlos mediante unos conocimientos avanzados que paliarían el déficit de los contenidos científicos recortados, sustituye estos por un curso de orientación psicopedagógica que condena a los profesores y alumnos de secundaria a la indigencia intelectual y supone la desaparición a medio plazo de los estudios universitarios superiores en humanidades, ya que quienes necesitarían cursarlos se verán empujados por la necesidad a renunciar a ellos a favor del cursillo pedagógico.

Todos los que trabajamos en ella sabemos que la universidad española necesita urgentemente una reforma que ataje sus muchos males, pero no es eso lo que ahora estamos haciendo, entre otras cosas porque nadie se ha molestado en hacer de ellos un verdadero diagnóstico. Lo único que por ahora estamos haciendo, bajo una vaga e incontrastable promesa de competitividad futura, es destruir, abaratar y desmontar lo que había, introducir en la universidad el mismo malestar y desánimo que reinan en los institutos de secundaria, y ello sin ninguna idea rectora de cuál pueda ser el modelo al que nos estamos desplazando, porque seguramente no hay tal cosa, a menos que la pobreza cultural y la degradación del conocimiento en mercancía sean para alguien un modelo a imitar.

José Luis Pardo es catedrático de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid.

2008-11-06T09:58:00.000+01:00

Los universitarios se manifestarán contra Bolonia el 13 de noviembre

La asamblea contra la privatización organiza charlas informativas.

06/11/2008 M. VALLÉS

La Asamblea Contra la Privatización de la Universidad organiza durante esta semana una serie de charlas informativas sobre la implantación del plan Bolonia en el campus zaragozano. El objetivo es concienciar a los estudiantes de la importancia de participar en la manifestación contra la adaptación del llamado espacio europeo, que se celebrará el próximo jueves 13 de noviembre. Hoy mismo, en la facultad de Educación se ha convocado una sesión para informar y también movilizar a los universitarios.

Con estos encuentros con los estudiantes, los responsables de la asamblea quieren aclarar y desmitificar algunas creencias que existen en torno al plan Bolonia. Este colectivo, integrado por alumnos, profesores y otros trabajadores del campus, insiste en que la adaptación de los estudios superiores al espacio europeo conllevará una progresiva privatización de la universidad, y no simples modificaciones en la metodología de enseñanza como se ha venido diciendo.

En relación al actual rectorado, esta plataforma estudiantil muestra su oposición a las nuevas cátedras que se están firmando, en su opinión, "de forma opaca" y que suponen "una mercantilización de la educación". En este sentido, subrayan que Bolonia se traducirá en una "elitización" del sistema de enseñanza superior y la "subordinación de las titulaciones a las necesidades empresariales". Ante estas circunstancias, este movimiento ha repartido más de 6.000 dípticos con los que se quiere llamar la atención de los estudiantes sobre la importancia de tomar medidas contra Bolonia. "Estamos preparando la próxima movilización del jueves para contar con el mayor número posible de participantes, tal como sucede en otros lugares de este país o incluso en Italia", indicó José Andrés López, portavoz de la asamblea.

2008-11-04T01:51:00.000+01:00

La universidad invertebrada

El movimiento estudiantil está más adormecido que nunca en el campus de Zaragoza, a pesar de que se intenta reactivar y recuperar el espíritu reivindicativo que siempre ha caracterizado a los que desarrollan estudios superiores.

03/11/2008 MICHEL VALLÉS

: Un grupo de estudiantes, ne la reunión de la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad.
Foto: RUBÉN RUIZ

Corren tiempos de cambio en la universidad española. Y la de Zaragoza tampoco se escapa. En Madrid o Valencia han saltado las alarmas ante el descenso de la financiación aportada por los gobiernos autonómicos. Allí advierten que llegará una fecha en la que no se podrán pagar ni las nóminas de los profesores. Mientras, en el horizonte más cercano figura la plena adaptación al espacio europeo de todas las titulaciones. Este proceso de adopción del modelo propuesto en el Plan Bolonia ha despertado reticencias y manifestaciones en diferentes puntos de la universidad española, ante el temor de una progresiva privatización del sistema de enseñanza público. Aunque por el momento la capital aragonesa se ha mantenido alejada de estos nuevos vientos reivindicativos.

¿Qué pasa en el campus zaragozano? ¿Los estudiantes están en contra o a favor de Bolonia? ¿Qué queda del espíritu rebelde de los jóvenes? ¿Es posible, o incluso deseable recuperarlo? Se dice a menudo que en estos momentos la sociedad cuenta con la generación más preparada de su historia. Seguramente sea cierto. Aunque también cabría preguntarse si no es también la más pasiva y adocenada.

"La participación de los estudiantes es muy baja. Los que se implican suelen ser gente que ya forma parte de otros colectivos de fuera de la universidad", explica José Andrés López, portavoz de la Asamblea Contra la Privatización de la Universidad (ACPU). "El campus ha dejado de ser el foco rebelde de antaño", admite. Y es que los universitarios cada vez se movilizan por menos causas. "En Aragón estamos por detrás de otras comunidades, como Madrid, Cataluña o el País Vasco, donde existe una mayor cultura política. Están más avanzados, y eso se nota", subraya López. Entre otras cosas porque el caldo de cultivo del movimiento estudiantil se alimenta de lo que sucede en la sociedad que envuelve a la universidad. Y en regiones como Euskadi el debate social de carácter político es mucho más rico y constante que en Aragón.

Carlos Martínez, estudiante de Trabajo Social admite que en Aragón el movimiento estudiantil"está bastante parado". Y a veces "se encuentra muy institucionalizado a través de sindicatos como el de Estudiantes en Defensa de la Universidad Pública (EDU). Creo que faltan colectivos de base, como la Asamblea, aunque la respuesta que reciben es muy escasa". Recuerda que Zaragoza contó, hace unos años, con una activa plataforma de oposición a Ley Orgánica de Universidad (LOU), que luego desapareció. "Ahora queda una labor por delante para intentar rehacerlos", avanza.

Y en eso se está precisamente ahora. La Asamblea Contra la Privatización de la Universidad organiza reuniones que cada vez cuenta con más asistentes. El próximo día 13 de noviembre se ha convocado una manifestación contra el Plan Bolonia. Zaragoza secundará la movilización. "Hay quien dice que falta información. Pero yo no lo creo. Nosotros hemos llegado a repartir 6.000 trípticos sobre la adaptación del espacio europeo en nuestra universidad", apunta José Andrés López. "Yo creo que cada vez hay más concienciación y que la gente empieza a conocer qué significa Bolonia y la privatización que conlleva", asegura Carlos Martínez.

Daniel Jiménez, un investigador del campus zaragozano, se pregunta si realmente existe o no un verdadero movimiento estudiantil, o si este ha volado en los últimos años. "Creo que está por reconstruirse. Políticamente la universidad se ha empobrecido muchísimo. Cuando yo llegué a la facultad en el año 91 había más actividad, ahora está todo muy parado". Para Jiménez el germen que permita el renacimiento del espíritu reivindicativo entre los jóvenes puede ser "el descontento". Y a partir de entonces, una vez se instala el malestar, solo resta canalizarlo"a través de una correcta organización".

Iván Ubico, representante del Sindicato de Estudiantes Independiente (SEI) advierte que, aunque existe una gran desinformación entre los universitarios, "cada vez están más concienciados sobre los peligros de privatización que supone Bolonia". Por parte del sindicato EDU, Manuel Moreno, apunta que la implicación de los alumnos "no es diferente a la que desmuestra el resto de la sociedad por otros asuntos". Y solicita mejores vías de participación.

Sea como fuere, el próximo 13 de noviembre, en la movilización contra el Plan Bolonia se demostrará si la Universidad de Zaragoza se reencuentra con su espíritu reivindicativo. Quién sabe si esta oposición al espacio europeo puede ser la semilla de la que renazca un carácter juvenil alejado de los convencionalismos y de los conformismos. Queda claro, de todas formas, que la institución de enseñanza superior por excelencia precisa del compromiso de los estudiantes para mantener su esencia. Tal como dijo Ortega, la fuerza de cohesión de una nación se basa en la activa participación de todas y cada una de sus partes en "un proyecto sugestivo de vida en común". Así debería ser también la universidad.

Fuente: El periodico de Aragón
Noticia original: http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=452455

Asamblea Informativa 5 noviembre

2008-11-03T23:08:00.000+01:00